“雙一流”背景下，我國高校師資隊伍現狀與路徑研究

【摘要】2015年國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，對我國高等教育發展提出了新要求，作為建設一流大學和一流學科的基礎和關鍵，我國現行的師資隊伍建設仍然存現許多問題，例如師資隊伍結構分布不合理、國際化程度較低、評價機制不夠完善等。為此，可從開展人事制度改革、創新引育新平臺、探索教師崗位分類發展評價體系等方法推動高校師資隊伍建設，以此保障我國高校“雙一流”建設，促進高等教育踏上新臺階、邁向新征程。

【關鍵詞】“雙一流”建設 現狀分析 路徑研究

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0002-02

隨著當代經濟飛速發展，知識經濟理念不斷深人人心，高校的改革需要向著更深層次推進刻不容緩，而我國高校在不斷改革和發展過程中，其師資隊伍建設出現了許多問題，例如師資隊伍結構分布不合理，教師國際化程度較低，教師評價機制不夠完善等。

2015年，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，是繼“211”、“985”工程之后，近20年來最大一次政府支持教育發展的政策，拉響了我國高等教育發展的沖鋒號。國家對高等教育提出了新的要求，師資隊伍建設作為建設世界一流大學、一流學科的基礎和關鍵，我國高校必須深入探尋師資隊伍建設路徑，打造“質”、“量”兼備的一流師資，推動“雙一流”建設，促進高校發展踏上新臺階、邁向新征程。

一、我國高校師資隊伍現狀分析

1.高層次人才隊伍結構不合理

教師隊伍結構是高等教育是否可持續發展的根源。它在一定程度上反映教師隊伍的質量和適于承擔的任務。在年齡結構方面，我國高校師資隊伍現今存在高層次拔尖人才老齡化嚴重，中青年杰出人才不足的現狀；在職稱結構方面，正高級教師比例相對偏低，且年齡偏大；在學歷結構方面，我國高校教師隊伍博士化率參差不齊，且仍然處于一個相對較低的水平，導致我國高校師資隊伍建設存在斷層，科學研究延續性不夠、持續性不足等問題。與此同時，我國部分高校在教師聘任方面把關不嚴，教師來源單一化嚴重，聘任教師“近親繁殖”現象嚴重，在現如今多學科相互交匯發展的背景下，這樣不利于學科發展和教師自身素質的提高，科學研究覆蓋面較窄。

2.師資隊伍國際化程度較低

高校師資隊伍國際化是高等教育國際化的核心。隨著國家公派出國留學規模擴大為高校師資國際化建設提供了較好的發展機遇，但我國高校教師仍然存在國際化程度不夠深入、學術交流層次不高、教師英語水平不足，國際化缺乏長效激勵機制和考核機制，人才流失現象嚴重等不足，導致我國高校師資隊伍國際化水平不高、質量堪憂、途徑不通。

3.教師隊伍評價機制不夠完善

教師評價機制是高等教育發展方向的指揮棒。多年以來，我國高校在教師專業技術評定過程中的評價標準主要由教師所發表論文的數量和質量決定，忽視了高等教育教學和產學研轉換的職能。而且職稱的評定是終身制的，導致高校的教師只注重學術論文的發表，不注重教學和科研的實際需要。

二、完善師資隊伍構建的路徑與方法

1.開展人事人才制度改革，激發教師工作活力

在人事人才制度建設方面，破除體制機制性障礙，探索形成崗位聘任制度，并以此為基礎對校內績效津貼分配制度進行改革，通過崗位和薪酬改革的教師管理“組合拳”，強化二級學院的辦學主體地位，強化教師崗位意識和契約精神，構建符合教師發展規律考核評價和激勵機制，完善人才晉升、流轉和退出機制，激發教師工作活力。

2.搭建引育新平臺，提升教師隊伍國際化水平

在隊伍建設方面，緊抓次人才引進和培養這一重點，創新人才引進機制，提升教師薪金待遇，調動二級學院積極性等方式方法形成政策合力；加大海外廣告宣傳和專場招聘力度，通過召開學術論壇等方式，切實做好“走出去，請進來”，提高我國高校在國際上的影響力和對高層次人才的吸引力；建立基礎學科、交叉學科、新興學科、前沿學科人才引進與培養新平臺，通過探索交叉學科建設與人才引進互動發展的新模式；推動教師隊伍國際化發展，實現國內外學科融合、科研融合、團隊融合，做好高層次人才隊伍建設和后備優秀青年教師儲備工作，打造高校人才隊伍蓄水池。

3.結合教師崗位特點，探索教師崗位分類發展工作路徑

各高校應根據師資隊伍發展情況，探索突破教師業績考核的體制機制性障礙，克服長期以來教師考核中常見的急功近利，缺乏科學設計，將教師工作簡單量化，對教師工作差異性考察較少的狀況，探索學校和學院二級管理模式的改革，充分挖掘教師在不同工作類別上的潛力，引導教師不斷提升人才培養、科學研究能力，鼓勵教師積極投身國家重大戰略需求方向的研究和服務社會經濟建設，探索開展教師崗位分類發展工作體系、評價機制、方式方法等實踐過程，拓展思路，形成完備的教師分類發展工作路徑。

參考文獻：

[1] 統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案，國發[2015]64號.

[2] 晉鈞.期待高校建設的“雙一流”改革.教育，2016.

[3] 韓潔芳.高等學校科技國際化研究.大連理工大學學報，2016.

[4] “雙一流”背景下大學師資隊伍建設路徑研究.北京教育（高教版），2016.

作者簡介：李佩弦（1989-），男，重慶涪陵人，南京理工大學人事處師資科科員，研究實習員，主要從事高等教育研究。