奇思妙想寫短文 作文能力巧訓練（下）

依彥

四、家長會上形式多，奇思妙想成佳文

很多學生很不喜歡家長會，而形式新穎多樣的家長會卻是學生們喜歡與期待的。它不但是孩子們在家長面前展示自身才能的良機，同時也是家長和孩子心靈溝通的橋梁，是教師教學效果的檢驗課，更是教師對學生進行各種能力訓練的延續。

列舉今年的一次家長會上關于“語言表達和快速思維能力訓練”其中的幾道題：

第一題：老師給出道具、主題，由學生選題，作即興口頭作文。

1.道具：一張試卷（一件快遞），一根拐杖，主題：孝心；

2.道具：一杯熱水（一件衣服），一瓶藥，主題：師生情；

3.道具：一支筆，一張試卷，主題：誠實；

4.道具：一張試卷，一根木棍，主題：教育。

如：其中一個同學選的是1號題，他講了是自己數學考試得了100分，讓爸爸給他買一根拐杖當獎品。他說，爺爺過生日時，他把這根拐杖作為壽禮送給了爺爺。另一個同學同樣選擇了這道題，他說的卻是一個老爺爺過生日那天，拄著拐杖站在門口盼著兒女們回來，可他盼來的卻是快遞員送來的包裹，老人的淚水滴在了兒女們寄來的壽禮上。選2號題的同學，有的說是老師生病了，同學把一瓶藥和一杯熱水送到老師的講桌上；有的同學說的是老師發現同學生病了，于是把一瓶藥和一杯熱水端到學生的面前。每一道題，同學們都能找出不同的角度。

第二題是先逆解成語再寫短文。首先讓學生根據教師說出的幾個成語的意思說出成語，例如教師說：“頭發花白”“衣服很破”“兒女不孝”“臉上全是淚水”“拿出自己兜里的錢去幫助別人”……學生分別答：“白發蒼蒼”“衣衫襤褸”“不肖子孫”“淚流滿面”“解囊相助”……然后同學們把這幾個成語連起來組成一個場景。

第三題是選問題寫文章。這道題一是培養學生的自我保護能力，二是更進一步培養學生的快思、巧思和妙思能力。

題1：你放學時，如果有一個人在校門前等你，說是你爸爸讓他來接你去飯店吃飯，你去還是不去？你怎么回答？

題2：如果你一個人在家，有不認識的人敲門，你會怎么辦？

題3：在什么情況下可以撥打110、120、119、114這些號碼求助？

題4：如果你發現有人煤氣中毒，你會怎么做？

題5：路上遇到老奶奶摔倒了，你扶還是不扶？

首先通過回答問題獲得自我保護的知識，然后讓學生動腦，看誰能將選出的幾個問題按一定順序巧妙地聯起來講出一個完整的故事。這可是一個難點，但因為同學們平時經常受到訓練，在家長面前盡管有些緊張，這樣的題還是難不住他們的。

例如，有一個同學是這樣把問題串起來的（主要內容）：

聰聰放學時，有一個人在門口叫他，說他爸爸讓他帶聰聰去飯店吃飯，聰聰利用自己的聰明和機智擺脫了那個人，并告訴了爸爸。回家的路上，他遇到了一位老奶奶摔倒了，他先用手機拍了張照片，然后和另一位路人一起扶起了老奶奶，并將她送過馬路。他回到家，發現了家里煤氣泄漏，媽媽中毒倒在地上，他立即打開窗戶、關上煤氣，打了120急救電話，又叫來了鄰居救了媽媽。

學生們精彩的口頭作文及快速的思維能力博得了家長們熱烈的掌聲。家長們對孩子們的表現感到驚奇，有很多家長說，要不是親眼見、親耳聽，絕不相信自己眼中那個讓人頭痛的孩子會有這樣的能力。

要想讓學生具備快速思維能力、豐富的想象能力、語言表達及書面表達能力，就要引導學生學會多思、善思、創思、巧思、妙思，從而打開學生的思考大門，引領學生漫游在思考的世界。只要教師充分挖掘學生潛能，引導其發揮潛能，把知識學活，將知識化整為零，化難為易，化繁為簡，進而化知識為能力，化知能為智能，學生就一定能寫出佳作。

（完）

【作者單位：吉林白山市道清小學】