工程教育認(rèn)證背景下通信電子線路課程教學(xué)改革

何艷　楊恒新　周洪敏　劉艷　袁豐

【摘 要】通信電子線路是高校電子信息類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。為了適應(yīng)工程教育認(rèn)證的需求，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和素質(zhì)，本課程結(jié)合教學(xué)實踐和體會，對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進行了優(yōu)化和改革，取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】通信電子線路；教學(xué)改革；工程教育認(rèn)證

0 引言

我國的工程教育專業(yè)認(rèn)證由中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會組織實施，始于1993年土建類專業(yè)評估，截止2014年底，我國的高等院校中已有400多個專業(yè)通過了相應(yīng)的專業(yè)認(rèn)證。我國推進工程教育專業(yè)認(rèn)證的目的是為了構(gòu)建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進工程教育改革，建立與工程師制度相銜接的工程專業(yè)認(rèn)證體系，促進工程教育和工業(yè)界的聯(lián)系，增強工程教育人才培養(yǎng)機制對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，提高我國工程技術(shù)人才的國際競爭力[1]。

隨著工程教育專業(yè)認(rèn)證的普及與發(fā)展，越來越多的高等院校和專業(yè)參與到工程教育認(rèn)證工作中。結(jié)合電子類專業(yè)工程教育的各項認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，我校的電子類專業(yè)工程教育還存在很多問題，主要有以下幾個方面：電子類專業(yè)的教師，大多數(shù)缺乏足夠的工程實踐；目前使用的教材內(nèi)容有些陳舊，與電子信息行業(yè)的飛速發(fā)展不相符；培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)沒有定位于培養(yǎng)合格的電子工程師；教學(xué)內(nèi)容與工業(yè)企業(yè)的實際需求相脫節(jié)，缺乏有效的專業(yè)教育和實踐教育。由于以上問題的存在，就要求教師在實際教學(xué)中進行教學(xué)改革，不僅要重視書本中理論知識的教學(xué)，還要重視學(xué)生提出問題并解決實際問題的實踐能力的培養(yǎng)。……