高校推進大眾創業萬眾創新的作用研究
——以保定市為例

石 巖，楊 丹

（河北金融學院 河北 保定 071000）

高校推進大眾創業萬眾創新的作用研究
——以保定市為例

石 巖，楊 丹

（河北金融學院 河北 保定 071000）

“應用型高校”是目前學術界提出的又一新的高校類型，并且逐漸引起了社會各界的關注和重視。本文通過分析“大眾創業、萬眾創新”與高校學生就業創業教育的建設，以及高校實施“大眾創業、萬眾創新”存在的不足，同時提出了“大眾創業、萬眾創新”助推應用型高校建設的有效策略，力求為高校改革、提升高校辦學能力和實力、提升學生創業意識和就業層次等提供有效的指導。

大眾創業；萬眾創新；應用型高校；創業就業

“大眾創業、萬眾創新”是政府的新號召，也是一種順應當今市場經濟體制的思想。但要開展大眾創業萬眾創新，培養具有創新創業思維和意識的人群，就需要政府、高校、社會的共同努力。高校的核心是人才培養，高校有著廣大科研、專業技術人才，高校學生是創業的主力軍，高校教職工不光是創業培養者更是創業的實踐者。保定市高校創業教育中存在創業意識教育薄弱、創業教育缺乏靈活性、創業教育對象只著眼于本校學生等問題。

一、在高校開展“大眾創業、萬眾創新”背景下，高校大學生創業就業意識的培養

李克強總理在2015年的政府工作報告中對高校的創業教育和就業指導提出了新的要求，強調高校要引導畢業生積極到基層就業，參與到就業促進計劃之中來。就全河北省而言，近三年高校畢業生總數在逐年攀升，就業難的問題愈發嚴峻。在這種就業壓力形勢下，高校對大學生的創業及就業教育任務也在逐漸加大。怎樣提高和培養大學生干一番事業的熱情和提升大學生的社會責任感，充分發揮大學生的個性以及提升綜合素質是現在高校重點考慮的問題。這些問題解決好了是推進大學生創業、提高就業質量的首要途徑。

對高校大學生創新創業的培養，歸根到底是對其思想和能力的培養。我們傳統的課堂學習更多關注的是學生學到了多少知識，而往往忽視了知識的獲取方式，如果是通過學生自主學習所獲得，就更有利于學生對知識的理解、記憶、運用，這種方式也更能得到社會的認可。目前在許多高校都在嘗試新的教學模式，比如翻轉課堂等，這些新型教學模式的運用，對大學生創新創業意識等各方面綜合素質的提升都有著重要的意義，對大學生自身的道德品質、心理承受能力、思想水平等方面都有著非常重要的幫助。顯然這種新型教學模式的運用和嘗試是符合目前國家制定的高校大學生培養的方針政策的，同時也符合應用型大學人才培養的特點及要求。

二、在高校開展“大眾創業、萬眾創新”背景下，要求高校加大校企、校銀、校政合作力度

高校的主要功能之一就是社會服務，大眾要創業，萬眾要創新，需要高校提供包括創新創業意識、創新創業精神、創新創業技能等方面的培訓和理論指導等智力支撐。“大眾創業、萬眾創新”作為一種順應市場機制的思想，具有開放性特征。

高校可以通過開展校企合作，對接就業市場，拓寬畢業生求職就業渠道。通過加強“校政、校企、校銀”三類合作，挖掘實習基地、校友資源、教師資源、家長資源等多元途徑，拓寬學生就業渠道。加大與包括省市地稅局、銀行機構、會計師事務所、知名企業等行業企業的合作力度。針對學生實踐業務能力有待提升的問題，河北金融學院會計系牽頭與滄州銀行保定分行兩次開辦“業務素質提升班”。采取“課程＋實習＋就業”校銀協同創新培養模式，借助銀行資源拓展培養體系，將業務培養、實務訓練前置于學生在校培養中，助力學生將專業素養與銀行技能培訓相結合，為學生順利就業做好思想、素養和能力準備。

三、在高校開展“大眾創業、萬眾創新”背景下，人才培養存在的現實問題

（一）從學校方面來說，首先要從高校管理體制創新開始，改革包括教師、科研、分配制度、社會服務等管理模式。其次要站在市場的角度，制定有利于調動全體教職員工積極性的管理方法，從而建立適合當地社會經濟發展的新管理模式。

（二）從學生方面來說，大學生本身是沒有工作經驗的，更沒有創業資金的支持，如果出去創業勢必會遇到很多的困難和阻礙。目前很多高校都頒布了鼓勵大學生自主創業的政策和優惠福利，比如在創業初期提供免費的場地和設施，以及與當地有實力的企業家建立合作模式給予大學生創業者一定的創業資金支持。然而大學生在創業過程中資金的短缺還不是最關鍵的，最關鍵的是缺少經驗上和技術上等軟實力的支持。但是就我們現在高校的人才培養模式來看這個方面的工作還是不足的。可喜的是有部分高校已經意識到這個問題并提出了解決方法，比如成立專門的技術支持部門，但是也有反饋這些部門的成立也是處在摸索階段，部門內部的技術指導人員也沒有創業經驗，所有就會出現還只是停留在表面的指導，他們在其中發揮的作用就顯得微乎其微。

（三）高校“大眾創業、萬眾創新”文化氛圍的缺失。一個學校歷史和傳承體現在這個學校的文化上，而學校文化主要的體現手段又是一個學校的教學理念和辦學特點。高校的文化在無形之中潛移默化地影響著學生的思想和意識，也直接影響到學校的課程和專業的設置。而目前大多數高校普遍存在的問題就是缺乏“大眾創業、萬眾創新”的文化氛圍，從而直接影響到大學生的創業意識及創業能力的挖掘和開發。無論是學生還是家長對大學的認識還是停留在知識的進一步提升，更多獲取理論知識的層面上。很多大學生在校期間認為創業是一件離自己非常遙遠的事情，只要順利畢業找到一份工作就可以了。但在當前嚴峻的就業形勢下，對創業意識培養的忽視是不符合當今時代要求和時代背景的。不能讓“大眾創業、萬眾創新”只停留在口號，要腳踏實地研究探討出一些行之有效的措施和辦法。在校期間，無論作為學校層面還是老師層面都要為學生提供相對多的社會實踐機會，并鼓勵他們積極參與到創業項目中，多多積累工作經驗，增加社會閱歷，從不同方面鍛煉自己的能力，為自己的未來創造更多的機會和可能性。

四、“大眾創業、萬眾創新”助推“應用型高校”建設策略

應用型高校其中一個重要功能是培養更多能夠服務當地社會經濟的人才。高校可以設置專門的組織，這些組織與傳統院校的部門不一樣，更多的是外聯組織，主要負責與企業界和產業界聯系，進行知識產權開發、咨詢和服務以及繼續教育等事務。

作為國家戰略方針提出的“大眾創業、萬眾創新”的口號，無論從社會層面還是高校層面都提出了更大的挑戰。各大高校可以有效利用本地的高校、科研院所、高新技術開發區和創業孵化園等，完善自身的公眾服務平臺，為大學生提供高質量的創業教育，為他們提供足夠的創業空間。高校要創新創業教育模式，充分領會國家的戰略方針政策，制定出切實有效的提升大學生創新創業意識的新途徑、新方法，只有這樣才能真正提升大學生的創業意識、創新能力和創業的成功率。把“大眾創業、萬眾創新”作為學校文化的重要組成部分，這樣才能推進當地社會經濟的發展。

“大眾創業、萬眾創新”作為國家戰略，是一個長期、艱巨的任務。高校本身是培養人才的重要基地，在“大眾創業、萬眾創新”的社會背景下，高校也就成了重要的人才儲備基地，同時也是重要的支持力量。高校要從自身進行改革和轉變，以適應國家戰略的提出，為社會經濟的發展和騰飛承擔相應的責任和貢獻力量。

[1]2015年李克強總理政府工作報告[R].

[2]熊思東.大眾創業、萬眾創新中的大學作為[J].群言，2015,(4):29-31.

[3]溫韜.高校創業教育熱背后的冷思考[J].經營與管理,2014,(10):148-149.

[4]馬楠,陳心浩,白云.建高校創新實驗體系全面培養創新創業人才[J].技創業月刊,2014,(3):36-39.

G640

A

1007-0125(2017)09-0225-02

此文章系2016年度保定市哲學社會科學規劃課題編號：2016146《高校推進大眾創業萬眾創新的作用研究——以保定市為例》課題成果。