美，孕育希望，傳遞理想
——談小學美術學科素質教育中美育思想的培養

王佳佳

（江蘇省常州市新北區薛家中心小學 江蘇 常州 213000）

美，孕育希望，傳遞理想
——談小學美術學科素質教育中美育思想的培養

王佳佳

（江蘇省常州市新北區薛家中心小學 江蘇 常州 213000）

本文圍繞美育培養進行研究，旨在讓學生多方面感受美術學科特點，讓學生在素質教育中感受美育，接受深層次的培養。

素質教育；美育；小學美術

美是什么？外貌、心靈……我們往往會注重很多方面，曾經有位作家說過，外貌美只能取悅一時，內心美才能經久不衰。正因為美的存在，讓我們有了希望。教師更應該注重美育教育，尤其是在素質教育中展現美育的特點。素質教育是人的基本教育，其內容廣泛。作為美育，由于其自身的特點，在培養人良好素質方面起到了重要的作用。

一、素質教育中美育思想之培養人的愛心

作為小學美術學科，美育是必要的途徑。美育就是美術教育，需要教師幫助學生進行美的教育。美育可以開闊學生的視野，豐實學生的知識。學生閱讀優秀的文學作品，可以了解各個時期的社會生活面貌，獲得豐富的歷史知識。

比如在美術拓展課上，在觀察蝸牛時，筆者先讓學生聽歌曲《蝸?！?，再讓學生說說聽完后的感受。有一位學生說：“我們要給予蝸牛愛心……”這時候，筆者讓學生們說說為什么要這樣做？大家頓時炸開了鍋，有的說蝸牛很不容易，雖然慢但依然努力行進；有的說它就像我們的朋友，我們應給它關愛，給這樣熱愛生命的動物以愛心。學生們說得太好了，我不由得為他們鼓掌。這時再加以愛心教育，希望每個同學都能擁有一顆愛人的心，懂得關愛、懂得感恩，我們的世界會更美好！接下來的繪畫想必一定很有意思，學生們給自己筆下的蝸牛都取了非常有意義的名字，一節好課就在下課鈴聲中結束了。

所以說，素質教育中的美育教育，需要我們通過課程傳遞，在這樣的過程中，愛心教育也會順利展開，學生也樂意接受。

二、素質教育中美育思想之創造力的培養

創造力作為人的一個最基本的素質，體現在人類的審美活動中。素質教育中美育發展的另一方面，就是對學生進行創造力的培養。能動性和創造性是人的本質特征。人們由一向重視創造物的價值，變為更加重視人自身具有的創造力的價值。這是素質教育中美育思想創造力培養最為重要的方面。

例如美術課《畫表情》，人的表情可以千變萬化，學生都會做不同的表情，怎樣運用表情，就可以讓學生進行創造。筆者在這節課上，讓學生先到講臺前進行表情表演，并配上動作。學生熱情極高，非常愿意表現，都不拘束。然后，讓學生進行分組，提出要求：畫出不同表情，配上不同動作，做出創意的手工表現表情。孩子們立刻開始小組討論，相信團結的力量。果然，等到作品呈現出來時，讓大家都驚呆了。同學們的作品都非常有創意，有人物表情，有動物表情，還有大自然的表情，等等。孩子們非常興奮，躍躍欲試要展示自己的作品，一節精彩、有趣的美術課就這樣結束了！

可見，美術課的創造力是非凡的，可以充分運用美術課培養學生的繪畫能力，包括創造能力。

三、素質教育中美育思想之學生心理調控的培養

學生自我心理調控能力的培養也是尤為重要的，不單單是學生，作為成年人，心理調控同樣需要培養。在素質教育中，美育思想需要我們傳遞，在這過程中，學生的心理調控也是重點。也許這是心理學的研究范疇，不過在美術課中，我們也應該對學生進行心理調控能力的培養。只有在課堂中對學生加強心理調控，才能讓課堂更有生機，學生更喜歡美術課，更愛美術老師。

筆者在課堂上就會適時加入學生心理調控的培養，比如在校本課程中，筆者設計的《大嘴巴》一課，初看以為就是畫個大嘴巴，其實不然，在這節課上學生怎樣理解大嘴巴也是關鍵。我們提倡素質教育，提倡進行美育教育，有時候忽略了一節課的“課外之意”，那就是心理理解，這就是本節課的重點。筆者在教學生畫大嘴巴的同時，讓學生想想還有什么屬于大嘴巴。學生們紛紛發言，有的說，當你喜歡把別人的秘密到處亂說，這就是大嘴巴；有的說，當你喜歡到處說別人的壞話，甚至添油加醋，這也是大嘴巴。當你被人冤枉，內心無比憤怒時，就需要我們學會調控，學會真正的心理調控?！叭桃粫r風平浪靜”，這就是老師的指導思想，孩子們頓時領悟了。在討論中，筆者還讓學生將自己所想寫下來，到講臺前給大家說一說。筆者就用這樣的一堂近乎思品課的方式，讓學生在繪畫的過程中加強心理調控的培養，一節素質教育的美術課更為有意義，更能把握教學方向了。

實現小學美術學科的教育變革，推行素質教育，應引起廣大教師的重視。美育，它擁有特殊的地位和作用，這是由其本質決定的。美育主要表現為美的形式和情感教育,在素質教育中需要培養學生的美育，需要有美育思想的教育。所以說，美，孕育希望，傳遞理想。

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1007-0125(2017)15-0188-01