繪本對幼兒創意戲劇表演的探索

郝 兵

（河南大學民生學院 河南 開封 475000）

繪本對幼兒創意戲劇表演的探索

郝 兵

（河南大學民生學院 河南 開封 475000）

本文通過對繪本相關特點的探析，發現繪本課程對幼兒戲劇表演創造力的培養以及想象力的發揮具有重要的促進作用。應用繪本課程開發創意戲劇表演的目標不單純是提高幼兒的表現能力，更多的是促進幼兒身心健康發展，促進幼兒德智體美全面發展，為進一步培養現代化的高素質人才做好鋪墊。

繪本；幼兒；創意戲劇表演；探索

繪本作為發達國家公認的幼兒家庭教育讀物，不僅豐富了幼兒接受教育的形式，同時為幼兒教育提供了廣闊的創造發展空間，因此，繪本在幼兒創意戲劇表演中具有重要的應用價值。繪本課程與幼兒戲劇表演的結合，可以更好地釋放幼兒的天性，激發幼兒獨有的創造力，且在創造的過程中極度體現幼兒的創意。由于繪本課程內容豐富，表達內容的方式多樣化，整體結構框架清晰明了，主題的來源以及內容足夠的豐富，必然促使幼兒戲劇表演極富有創造性。

一、繪本在幼兒創意戲劇表演中的作用

（一）激發幼兒表演積極性。繪本課程本身集聚了貼近生活實際的故事情節，以豐富多彩的文字以及圖案表達內容，吸引幼兒的好奇心。在好奇心的驅使下，可以進一步激發幼兒的表演欲望，突出幼兒戲劇表演的創意價值。繪本課程多以豐富的形式引人入勝，讓幼兒深刻體會到表演樂趣，跟著幼兒繪本的引導自覺地進行戲劇表演。且幼兒繪本課程開發的過程中以高度體現幼兒身心發展的特征，契合幼兒自身的成長特點，促進幼兒更好地投入到課程內容中，體會到繪本課程的歌舞等藝術氣息，激發幼兒即興表演的欲望，體現戲劇表演的本質。

（二）提供豐富的表演素材。繪本為幼兒提供了豐富的戲劇表演素材。創意戲劇表演鼓勵幼兒用語言和肢體去理解繪本內容，通常比較完整的戲劇表演需要通過對話、舞蹈等多種藝術元素綜合對比呈現出表演的特色，并在表演中賦予語言、情感等動作，推動情節發展。優質的繪本在戲劇創意表演過程當中提高了幼兒的參與度，體驗故事的情節，為戲劇的純文字型表演增添了素材。使得繪本中的內容更加生動形象，并且其戲劇表演的繪本發展脈絡清晰，可以達到良好的效果。

（三）激發表演的創造力。繪本可以激發幼兒戲劇表演的創造力。繪本課程包含著豐富多彩的內容，在整個繪畫以及內容上高度理解幼兒的生活體驗，且較強的畫面感以及生動形象的故事，鼓勵幼兒展開合理的聯想，提高創造力，開發想象力，為幼兒的創意戲劇表演奠定了良好的基礎。因此，在幼兒戲劇表演中合理地引用繪本課程，以培養幼兒的創造力以及想象力具有重要的作用，在發展幼兒發散思維方面，激發幼兒表演的創造力，更好地詮釋幼兒創意戲劇表演的價值。

二、應用繪本促進創意戲劇表演的策略研究

（一）提供精選素材。應用繪本為幼兒創意戲劇表演提供精選的素材。為了進一步適應幼兒身心健康發展的特征，繪本在幼兒學習興趣表演方面具有良好的重要的教育意義，在幼兒戲劇表演的精選課本素材的基礎上，隨著社會文化水平的增加，使得繪本的文化產品更加豐富多彩，這體現了教育價值為目標的終極追求。因此，對參差不齊的繪本質量產品進行規范，繼而提高幼兒繪本在創意戲劇表演中的應用能力，使得教師可以通過優質的繪本課程，增強幼兒戲劇表演的創造力和想象力。在幼兒繪本提供精選素材的基礎上，以符合幼兒身心健康發展的繪本課程，滿足幼兒戲劇表演的需求。所以在精選幼兒繪本課程素材時，必須要體現激發幼兒興趣，具有鮮明特征的幼兒繪本課程素材為核心，從而保持幼兒戲劇表演的創意發展特征。

（二）搭建幼兒戲劇表演的平臺。應用繪本為幼兒創意戲劇表演搭建平臺，為幼兒戲劇表演提供了細致的服務內容，并且創意的戲劇表演，包括啞劇等多種組合形式，創意戲劇表演需要舞蹈等多種元素的共同參與，激發幼兒表演的興趣。將繪本中的情感遷移到幼兒的表演中，對繪本進行改編，創造出符合幼兒身心發展特征的故事情節，讓幼兒自主地參與到戲劇表演的創作中來，更好地表演戲劇內容，詮釋戲劇故事所要體現的內涵。

三、結論

通過開發幼兒繪本戲劇表演課程，激發幼兒表演的積極性以及創造力，更好地引導幼兒對表演產生興趣，培養幼兒表現欲。同時開發創意戲劇表演是為了更好地助力幼兒的身心健康發展，促進幼兒的健康成長，以此來提升幼兒的身心健康和諧發展，滿足幼兒的素質教育的需求。并借助繪本課程豐富的內容表現形式，課程整體與幼兒身心的契合度以及生活化的特征，加緊對幼兒在戲劇表演中創造力的培養，從而促進幼兒身心的健康和諧發展。

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[2]戴力芳．幼兒創造性戲劇活動的指導策略[J]．福建教育,2014(Z3)．

[3]劉寶根,李林慧．早期閱讀概念與圖畫書閱讀教學[J]．學前教育研究,2013(07)．

G613．2

A

1007-0125(2017)15-0186-01

郝 兵（1981-），女，漢族，河南上蔡人，學歷：碩士，職稱：講師，單位：河南大學民生學院，研究方向:藝術學。