如何在課堂教學中滲透品德教育

刁樂

在高中課堂教學中滲透思想品德教育，符合新課改基本精神要求，為塑造學生健康人格提供重要動力支持。如何利用教學優勢開展思想品德教育，形成優勢互補，最大限度地提升課堂教學效度，如團隊精神、意志品質、規范意識等，都屬于課堂教學重要教學目標設計方向。

一、引入競爭意識，激發學生團隊精神

競爭是課堂教學重要外化表現形式，為教師開展思想品德教育提供契機。競爭自然要涉及到團隊建設，唯有集體精神，才能贏得競爭的勝利。在具體操作過程中，要求每一個學生都需要有協作意識，利用集體團隊優勢贏得個體競爭勝利。集體主義精神是學生思想品德教育最需要關注的素質培養，在課堂教學中引入相關教育措施，符合體育教學發展方向。

如課堂教學有大量競賽活動和訓練，教師在具體設計組織時，需要有創新意識，形式多元化，吸引學生參與目光，并在具體參與訓練中形成多重運動技能和思想品質。如球類項目運動，可以展開分組對抗活動，增加錦標性，提升學生參與熱情。籃球課堂教學時，教師將男生分為幾個小組展開淘汰賽，以提升其對抗性。學生快速行動起來，并在對抗比賽中形成團隊精神。教師將女生也分為幾個小組，訓練其投籃精準性，并引入競賽機制，以小組命中率排名，排名靠后的小組要給出象征性懲罰。學生進入狀態之后，教師指派學生作為裁判。課堂競爭氣氛濃重，學生大多能夠全身心投入到運動中。為獲得好成績，很多小組都展開多重戰術研究，成員之間相互鼓勵，其協調意識和團隊精神得以快速形成。

教師引入競爭活動項目后，學生快速行動起來，教師刻意宣傳鼓動，激發學生斗志。為提升學生競爭意識，教師可以采取一些獎懲措施，提升了學生參與對抗的熱情。學生都有爭勝心，特別是構建團隊后，大家都不想成為這個集體的“累贅”，自當爭先向前。學生獲得重要歷練機會，對其思想成長發揮重要促進作用。

二、利用訓練機會，培養學生意志品質

學生階段需要培養學生具有堅韌的意志作風。教師需要給出正面鼓勵，還要樹立學習典范，用榜樣的力量激發其他學生。在具體操作中，教師不妨引入競賽、游戲等因素，促使學生主動參與訓練之中，逐步養成良好品質。

運動不僅使學生有充裕的鍛煉機會，同時也會對學生思想意志展開考驗。因為一些劇烈運動是比較辛苦的，如果沒有堅毅的信心和決心，是很難圓滿完成訓練任務的。如耐力跑訓練，這是最能考驗人的意志的項目，在具體展開時，教師要做前期動員工作，還要在運動中給出積極鼓勵，以調動學生主觀能動性，塑造學生堅韌意志品質。學生大多比較在乎教師評價，教師要注意給出個性評價，以激發學生運動熱情。如加油動作、點贊表情和手勢，或者是口頭鼓勵，如：“我感覺你能夠堅持到底。”“你一定能行的！”“要相信自己是最棒的！”等，都會給學生帶來重要鼓勵力量，都可以為學生提供豐富內驅動力。

學生身體素質具有差異性，對強烈運動的態度也不盡相同。教師要利用調動，提升學生參與運動的主動性。學生戰勝自我，就是了不起的思想進步和成長，對塑造良好思想品質有特殊意義。

三、借助運動規則，塑造學生規范思維

培養學生養成遵守規則的意識，并用制度的力量，糾正學生不正確的運動習慣和生活習慣，無疑也是重要的思想品質教育。運動規則和做人原則有相通之處，培養學生運動規則意識，有助于對學生做人準則的灌輸。

教師要培養學生遵守規則自覺性，需要對教學環節進行科學處理，對學生表現進行嚴格要求。如跳遠運動，教師要對學生進行技術動作要領講解，并給出具體的示范展示，特別要講清運動規則，如踏板規則、測距規則，都需要嚴格遵守，不能出現含糊現象。有學生對教師提出申辯，認為體育課不必這樣認真。教師拿出世界比賽成績記錄，讓學生看其精確度，學生很快就明白了精確的重要性。學生在具體操作時，對教師嚴格執法留下深刻印象。教師對誤差進行解釋，用數學計算來比較，讓學生明白誤差的規范要求，自然養成遵守規則的意識。

幫助學生建立嚴謹學習態度，需要講究科學性，這對塑造學生綜合素質有重要幫助。嚴格要求是一種做人做事的科學態度，更是一種思想品質，對人生成長都有重要促進作用。高中學生面臨走向社會，良好思想品質，對立足社會是重要必備素質。

課堂教學與思想品德教育有機結合，體現的是素質教育的重要宗旨和要義。只要教師能夠對教學環節展開全面優化處理，自然能創造出更多教育契機，對提升學生綜合素質發揮重要促進作用。

（作者單位：江蘇東海縣第二中學）endprint