淺析中職機電專業學生實訓學習力提高的因素及對策

呂運來

淺析中職機電專業學生實訓學習力提高的因素及對策

呂運來

實訓作為中職教育的重中之重，直接關乎中職學生綜合能力及社會崗位適應能力，機電專業教育也不例外。特別是隨著中職教育重要性的提升，提高學生實訓學習力勢在必行。本文基于動力、毅力和能力三因素，提出了一些提高學生實訓學習力的具體對策，希望不斷提升我國中職機電專業學生實訓能力。

中職 機電專業 實訓學習力 提高對策

在我國職業教育快速發展的背景下，職業教育理念更加側重就業服務指導與學生能力提升，確保可以為社會培養一大批操作型、技術型和應用型人才。實訓課作為中職教育的重要組成部分，是提升學生專業實踐操作技能的關鍵，但是傳統的實訓教學理念和方法不當，無法有效提升學生的實訓學習力。因此，為了順應新時期中職機電專業教育變革需求，提升中職學生實訓力刻不容緩。

一、動力入手，提高實訓學習力

為了提高中職機電專業學生的實訓學習力，為他們提供源源不斷的實訓動力，就需要注意結合學生的興趣和愛好入手，激勵全體學生參與實訓的興趣，促使全體專業學生積極自主地參與到實訓中來，使學生從“要我做”向“我要做”方向轉變，最終達到提高專業學生實訓學習力的目的。歸納起來，實訓學習的激勵方法主要包括如下幾種類型，即：

（一）滿分激勵方法

該種激勵方法主要是在考試、作業或者實訓訓練過程中，給予那些表現優異的學生以滿分獎勵，將他們樹立為班級學習的代表人物，這樣既可以增強那些優秀學生的學習信息，促使他們繼續提升自身的實訓能力，同時也可以使其他學生向這些優秀學生看齊，找出自己實訓學習中存在的不足，確保可以在班級中形成一種學先進、趕先進的良好學習風氣，確保可以全面提升班級學生的實訓能力。

（二）加分激勵方法

在當前的機電專業學生實訓學習過程中，部分學生雖然可以完成有關實訓項目，但是學習并非只看專業學習，也需要綜合考慮學生其他方面的表現來決定是否可以增加學生考試分數。比如，如果學生可以主動幫助學生，那么可以表揚學生的這種助人為樂行為，適當增加學生的學習分數，借此來調動全體學生在實訓過程中互相幫助的熱情，這樣不僅有助于發揮學生的潛能，激發學生學習興趣，也有助于促進那些比較差的學生更好發展。

（三）及格分激勵方法

考慮到當前機電專業班級學生中存在一些學生的學習熱情比較低，實訓課中存在睡覺、或者其他不認真聽課的行為，這時候為了可以吸引他們的注意力，幫助學生更好地投入到實訓學習中來，需要先告訴他們無論能不能完成有關實訓內容，只要肯動手就好，這時候可以引導他們自己從最基礎項目入手，即便某些實訓內容沒有做到最好，也需要給他及格分來調動他們學習的積極性，確保可以借助及格分激勵法來促使全體學生均可以全身心投入到實訓學習中來。

另外，除了上述激勵法之外，還要注意聯合運用精神獎勵和適當的物質獎勵來，激發學生參與實訓學習的興趣，全面調動他們學習的熱情與積極性，從而為提升他們的實訓學習能力奠定扎實基礎。

二、毅力入手，提高實訓學習力

中職機電專業學生畢業后的工作環境決定了他們如果沒有毅力或者毅力不足，那么實際的實訓過程中常常會出現無法堅持下去的情況，影響了實際實訓學習的有效性，這就要求中職機電專業實訓教師在開展實訓教學期間，必須要立足于培養學生的毅力，有關實訓內容也要盡量貼合社會生活實際，必要的時候可以分解下實訓課題，使學生逐步掌握具體實訓課題中涉及到的一些生活現實問題，強化學生對于這些實訓課題的理解，增加學習的趣味性。與此同時，在學生實訓學習過程中，要注意密切關注學生學習過程中的感受，一旦發現某些學生出現厭煩心理，就需要及時因勢利導，結合生活中一些現象來調動學生學習熱情，必要的時候可以通過合作討論學習來提高學生學習效果。

三、能力入手，提高實訓學習力

為了進一步提高機電專業學生的實訓學習力，除了從激勵和毅力角度入手外，還可以從能力角度入手，加快創新教學方法，優化教學內容，確保可以充分提高實訓教學的有效性，確保可以將學生從“苦學”向“樂學”方向轉變。比如，除了傳統教學法外，實訓教師可以定期組織學生開展機械設計創新設計大賽、平面CAD大賽、三維數字化創新設計大賽等科技競賽等機電專業方面的教育活動，但是無論采用何種實訓教學法，均需要立足于學生基礎薄弱和職業教育這兩個特征，在淡化講解機電專業方面原理知識的時候，強化學生的動手能力的教育培訓。針對那些概念性問題方面的教學，教師可以引導學生進行自主思考，但是教師要重點改進學生在概念方面存在的偏差問題，著重提升學生的實踐操作技能。

總之，為了有效地提升中職機電專業學生的實訓學習能力，需要從激勵角度入手，為學生提供源源不斷的學習動力，之后需要通過毅力角度和能力角度來調動學生學習的積極性和熱情，促使學生全面參與到實訓學習中來，最終達到提升機電專業學生學習有效性的目的。

［1］陳東寧，呂帥帥.“激勵”模式在職業院校機電專業實訓中的運用［J］.產業與科技論壇，2015（23）:165～166.

［2］顧旭東.對中職院校機電實訓課的幾點思考［J］.技術與市場，2015（10）:161～162.

江蘇省高淳中等專業學校）