淺析高職學(xué)生生命教育的途徑

張 勇

淺析高職學(xué)生生命教育的途徑

張 勇

生命教育是培養(yǎng)高職學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)，對高職學(xué)生的生命教育的途徑主要是通過把生命教育融入思想政治理論課和其他課程教學(xué)中，學(xué)校創(chuàng)建良好的校園文化氛圍和開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)。

生命教育 思想政治理論課

一、充分發(fā)揮思想政治理論課的價(jià)值

作為高職院校的學(xué)生，對他們進(jìn)行生命教育的主渠道是要依靠思想政治理論課，要把生命教育融入思想政治理論課教學(xué)中，也就是要充分發(fā)揮思想政治理論課的價(jià)值。思想政治理論課的價(jià)值就是通過在課堂上對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，通過對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，對黨和國家的方針、政策、路線的學(xué)習(xí)，對道德和法律等方面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，而生命教育完全可以融入思想政治理論課中，因?yàn)樯逃母灸康暮蛢?nèi)容都和思想政治教育是統(tǒng)一的，通過對高職學(xué)生進(jìn)行生命教育，幫助他們理解生命、了解生命，懂得生命的意義和生命的價(jià)值，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生命態(tài)度，積極樂觀地面對自己的生命，樹立生命高于一切的理念，敬畏生命，從而形成正確的生命觀，這和通過思想政治理論課引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是殊途同歸的。

二、將生命教育滲透在其他課程教學(xué)中

在高校開展對學(xué)生的生命教育如果僅僅依靠思想政治理論課的主渠道作用顯然是不夠的，對高職學(xué)生的生命教育是一個整體性和全面性的工程，這需要其他方面的支持和配合，需要在學(xué)院范圍內(nèi)的每一個教師的一份責(zé)任，這份責(zé)任就是要樹立培養(yǎng)學(xué)生的生命教育的理念，對學(xué)生充滿人文關(guān)懷，除了思想政治理論課之外，在其他專業(yè)課的教學(xué)中也盡量滲透生命教育的理念，讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中是對自己生命熱情的釋放，是讓自己有限的生命過程中不斷認(rèn)識世界感知世界并集聚生命力量的過程，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。每一位專業(yè)課老師在傳授專業(yè)知識的同時(shí)也是在傳授一份力量，一份獨(dú)一無二的生命力量，這份力量會持久地深入心靈，深入骨髓，讓學(xué)生感覺就像干枯的土地接受雨水的滋潤，讓他們對生命的渴求就像海綿深深地吸取知識的海洋。

三、創(chuàng)建良好的校園文化氛圍

（一）通過文化墻宣傳生命教育

文化櫥窗、文化長廊等形式宣傳生命教育，具體宣傳的生命教育的內(nèi)容可以涵蓋眾多領(lǐng)域，可以有生命教育的格言、警句、生命教育的故事、生命教育的人物等，可以有生命教育的漫畫，生命教育的知識問答、生命教育的攝影等等。并根據(jù)學(xué)校的環(huán)境的整體布局來設(shè)計(jì)生命教育的文化氛圍。

（二）班級教室的生命教育氛圍

對于在校的高職學(xué)生來說，在校的三年里待的最多的地方就是班級的教室了，所以，對班級教室有精心設(shè)計(jì)裝扮出充滿文化氣息特別是充滿生命氣息的氛圍，教室里可以張貼各種關(guān)于生命教育的圖片標(biāo)語等，黑板報(bào)也盡量設(shè)計(jì)關(guān)于生命教育的內(nèi)容，同時(shí)充分利用教師里的多媒體設(shè)備，在課間休息時(shí)，播放關(guān)于生命教育的歌曲，短視頻等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到生命的關(guān)懷和生命的力量。

（三）讓網(wǎng)絡(luò)充滿愛的力量

如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完完全全地成為我們每個人生命中最重要的一部分，可以不夸張地說沒有網(wǎng)絡(luò)就沒有高質(zhì)量的有效率的生命，既然每個人的生命離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)自然就成為影響生命最重要的因素。所以，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)載體的傳播性、及時(shí)性、廣泛性等宣傳生命教育，營造生命教育的網(wǎng)絡(luò)氛圍。像QQ，微博、微信等平臺，特別是最容易被廣大學(xué)生所接受的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，可以組建QQ群、微信群，讓生命教育的脈搏隨時(shí)在學(xué)生的手機(jī)中跳動。

四、開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動

對高職學(xué)生培養(yǎng)生命教育還有很重要的途徑就是要親自去參加社會實(shí)踐活動，所謂紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。培養(yǎng)學(xué)生生命教育的理念一定要讓學(xué)生多參加各種各樣的社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中通過體驗(yàn)、經(jīng)歷、感受，真正領(lǐng)會生命的存在感，生命的情感。

（1）班級開展生命主題班會。在班會上每一位同學(xué)暢談自己的經(jīng)歷或故事，去分享在生命歷程中的悲歡離合，感動的、被感動的、幫助的、被幫助的、合作交流溝通，讓生命的情感在互相的感受中碰撞和擁抱，擦出生命的火花，燃燒生命的力量。

（2）參加義務(wù)服務(wù)福利院。組織學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐母＠海寣W(xué)生和福利院的孩子共同開展活動，通過參加在福利院的活動，感受年青生命的蓬勃生長，感受心與心想觸動的溫暖，感受生命是如此可愛，世界是如此美麗。

（3）參觀當(dāng)?shù)氐膼蹏逃蛯?shí)踐教育基地。生命盡管美好，但離不開生自己長自己的祖國的懷抱，生命的過程離不開自己的母親偉大祖國的保護(hù)，一定要把愛國之情融入自己的生命。通過參觀愛國教育基地，參觀實(shí)踐教育基地，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到生命的價(jià)值，生命如鮮花盛開般燦爛美麗。

［1］歐巧云.當(dāng)代大學(xué)生生命教育研究［M］.北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社，2009.

［2］劉濟(jì)良，等.生命的沉思［M］.北京:中國社會科學(xué)出版社，2004.

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

張勇（1971-），男，漢族，江蘇徐州人，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，講師，研究方向：生命教育的理論和實(shí)踐。