高校開設形體禮儀課的優勢與價值調研

許年麗

高校開設形體禮儀課的優勢與價值調研

許年麗

高校在現階段發展過程當中，逐漸對形體訓練和禮儀教育提高了重視度，并采取了相應教育手段，使得學生在日后工作中能夠充分體現出其職業性價值。鑒于此，本文對高校開設形體禮儀課程進行了調查研究，并分析了其優勢與價值，繼而提出了在高校開設該項課程具體措施。

形體禮儀 課程優勢 價值調研

禮儀在公民日常生活中較為普遍，它是長期以來所形成的一種行為規范，具有廣泛意義，其中包含了儀表、行為、舉止、穿著、談吐等多個方面。那么在目前發展過程中，我國部分高校已經開設了形體禮儀課程，以培養學生身體素質和心理素質，最終提升其綜合素質。

一、高校開設形體禮儀課程調查分析

（一）調查對象

將天津音樂學院、四川音樂學院、上海音樂學院、沈陽音樂學院、四川大學、四川師范大學六所學校作為主要調查對象。

（二）研究方法

采用問卷調查方式對六所學校進行問卷調查，并將調查所得出數據進行比較，在2017年4月到2017年9月期間開展問卷調查。學生問卷中設置了關于形體禮儀課程學習方面以及關于該課程想法等問題，專家問卷中設置了關于形體禮儀課程開設方面問題。總共發放學生問卷500份，有效問卷回收440份，有效回收率達88%；專家問卷發放數量為10份，有效問卷回收10份，回收率達100%。下表為調查問卷發放及回收情況：

（三）調查結果

根據上述調查結果表明，對于音樂專業學生來說，開設形體禮儀課程能夠有效提升學生社會適應能力，強化其綜合素質能力。由此可見，高校開設形體禮儀課程教學，對學生發展有著重要影響，促進了學生社會發展。

二、高校開設形體禮儀課程優勢與價值分析

（一）高校開設形體禮儀課程優勢

1、戰略優勢

我國高校在目前社會發展進程中，已經樹立了正確服務意識，以有效開展全方面服務，積極提升學生人文素養，推動先進文化發展，因此，高校開設形體禮儀課程，占據了一定戰略優勢。在形體禮儀課程教學當中，教師將形體訓練以及禮儀教育兩者相互融合，對學生行為產生一定規范性，在培養高校學生優美體形同時，也能夠滿足社會服務需求，為社會文明起到一定推動作用。

2、市場優勢

首先來說，形體禮儀是社會在不斷進步過程中，對于高校學生所提出的新要求，良好形體能夠保持學生完美形象，這不僅僅是高校學生良好發展重點所在，也是為了滿足社會服務體系對于高校學生的需求［1］。其次，形體禮儀是高校學生為了社會服務所展現出的一種表現形式，學生在日后工作過程中，不僅需要其專業知識技能，還需要擁有良好形象，這就體現出了在高校開設形體禮儀課程的市場優勢。

（二）高校開設形體禮儀課程價值

1、利于提升學生身體素質

高校學生通過一定形體訓練，有利于其自身身體素質發展，提升個人健康水平，并且能夠有效促進自身谷骨骼、肌肉等多個方面共同發展，使其神經系統、各個器官得以正常發育。同時，形體訓練，對于學生柔韌性、靈敏性、身體協調性以及力量等方面有著重大作用，使得學生身體素質有所提升，在日后工作中能夠提升對于職業勞動環境適應度。

2、利于提升學生藝術修養

高校在開展形體訓練同時，開設禮儀教育，不僅僅對于學生身體素質有所強化作用，也能有效提升學生藝術修養［2］。同時，課堂環境對學生提升身體姿態美感表現力以及高雅氣質具有重要作用，并對學生自身有著直接影響，能夠使得學生對美感有所充分認識。另外，兩者之間融合，有助于培養學生審美表現以及創造力，同時幫助學生樹立起正確價值觀和審美觀，以培養其高尚節操。

3、利于提升學生心理素質

高校作為人才培養基地，對于學生心理素質方面起到了極高重視度，并且對于人才培養計劃主要表現在專業性、技術性以及應用性。基于這種現象，高校就應當注重學生交際能力與溝通能力，然而開設形體禮儀課程能夠幫助高校培養學生這些方面能力，以滿足社會人才需求。

三、高校開設形體禮儀課程具體措施

（一）有效融合形體訓練與禮儀教育

高校在教學過程中，其教材是重要組成部分，也是對于教學規范以及傳承的一項重大保障。在高校形體禮儀教學教材編寫過程中，應當注意以下幾個方面：第一，要注重學生學習興趣，在教學過程中，通過選擇合理性教學方式促進學生學習主動性和積極性；第二，教材編制過程中要根據高校學生實際發展情況，并結合學生個體差異性，使得教材在學生群體中具有較高接受度；第三，去除學科中心主義思想，使得教材內容具有創新意識，以良好提升學生學習興趣；第四，教材編制要能夠順應時代發展，反應現階段時代特征，充分將職業性有所體現；第五，在教材編制時，要將教育性價值充分體現，使得學生能夠從中得到多方面綜合性收獲［3］。

（二）嚴格訓練，通過形體訓練實現禮儀教育

1、高校教師要注重儀容儀表

師德形象以及教師儀容儀表，在教育過程中有著深刻影響，尤其是開展形體禮儀課堂教師，其行為舉止、言語談吐、穿著打扮等方面，對于高校學生來說有著重要影響。因此，教師在開展形體禮儀教育過程中要注意以下幾點：首先，要對學生開展德育工作，使其學生對于自身健康起到高度重視，在學生心中形成健康教育理念，積極營造健康、平等、向上的課堂氣氛。其次，在教學過程中，教師應當注重自身言談舉止，課堂上注意用詞文明，穿著符合形體禮儀課堂教育需求，教學過程中始終維持飽滿精神狀態，杜絕不健康言行現象發生，以對學生產生一定影響。最后，教師要克服盲目自信心態，樹立起正確教學觀念，同時對于自身知識掌握程度有所正確認知，以有效提升學生對于形體禮儀課堂教育學習興趣。

2、根據實際情況選取不同教學方式

高校在對學生開展形體禮儀課程過程當中，要根據學生學習能力以及知識掌握能力，選擇不同教學方式，遵循因材施教原則。畢竟學生在日后社會發展過程中所生活場合有較大差異性，所以學生在社會當中所運用到的禮儀習慣也會有所不同，因此，教師在開展形體禮儀教育時，要將這些因素加以綜合性考慮，選擇具有針對性教學方式開展教學。不同形體禮儀課程需要采用不同教學手段進行，例如餐桌禮儀、名片禮儀、辦公室禮儀等，可以采取情境教學模式對學生開展教育，使得學生在課堂上與社會情境相融合，使學生能夠對相應形體禮儀知識記憶有所加深。

3、掌握禮儀教學知識，嚴格進行形體訓練

對高校學生開展形體禮儀課程時，要注重將兩者有效融合，然而嚴格對學生施加形體訓練，是有效培養其禮儀素養的關鍵所在。禮儀教育多是采用了坐姿、站姿、走姿等規范性練習模式，這個過程看似簡單，卻難以形成規范性，并且養成這些行為規范，具有長期性。形體訓練大多使用靜力性練習方式以及自控能力訓練，這一點對于學生心理素質能力有著較大要求。

（三）善于將形體禮儀課程教育運用到生活實踐當中

高校開展形體禮儀課程教學時，一定要注重培養學生知識運用能力，進行形體禮儀教育同時，不能使學生形成輕視心理，在實際教學過程中，部分學生認為，形體禮儀，只要學會了動作就是掌握了知識。所以，在教學開展進程中，要幫助學生形成正確形體禮儀觀念，提升對于兩者重要性的認知度，使其明確教學目的，以促進學生形成自主行為規范，并且具有主觀性。另外，教師要時常對學生給予相應鼓勵，使學生在日常生活當中能夠充分展現出形體禮儀現實意義，為學生日后工作發展，起到有利影響，保證學生在以后工作崗位中，具有高雅氣質、良好心理素質。

四、結語

通過對形體禮儀課程教育戰略優勢、市場優勢以及價值分析，可以看出高校開設形體禮儀教育，不論對學生，還是對于教師自身，都具有巨大影響和作用。并且，對于學生群體身體素質和心理素質等多個方面有顯著提升作用，同時能夠提升學生個人競爭力，這也說明了在高校開設形體禮儀課程具有較強可實施性。

［1］戴靜.淺談高職院校開設形體禮儀課程的必要性［J］.山東工業技術，2016（20）:225.

［2］王雯.關于高校形體禮儀課程的研究［J］.教育，2016（12）:261.

［3］王雯.普通高校開設形體禮儀課的現狀和策略研究［J］.教育，2016（12）:308.

江西科技學院體育教育部）

許年麗（1983-），女，漢族，江西上饒人，本科，講師，研究方向：形體禮儀。