基于職業導向的高職英語教學改革淺析

姜 江

基于職業導向的高職英語教學改革淺析

姜 江

隨著全球經濟一體化的發展，我國對英語專業人才需求與日俱增，而傳統的英語專業教學方式已難以滿足當前社會發展的需求，為此，本文將結合當前我國高職英語教學現狀，并探討基于職業導向的高職英語教學改革措施，希望能起到拋磚引玉的作用。

職業導向 高職英語 英語教學 改革

一、高職英語教學現狀

高職英語教育能夠在一定程度上推動我國整體社會經濟的發展，并且可以有效提高社會工作人員的綜合素質，讓更多更優秀的人才可以在短時間內融入到社會環境中，并通過提高就業與發展來實現提高整體社會面貌的目的。就目前看來，我國高職英語教育還處在一個探索和發展的階段，在實際教學時仍存在較為問題，使得我國高職英語教學有效性、實效性有待進一步提高。通過分析和研究所存在問題發現，這主要是因為當前我國高職英語教學缺乏實踐性。具體說來，我國高職英語教育基礎不夠扎實，大部分學生英語基礎較為薄弱，這直接導致了學生在進行英語學習時可以掌握的詞匯量較少，久而久之就會造成學生語法知識的匱乏，難以有效理解英語課堂教學內容，使得其學習英語的有效性大大下降。不僅如此，該類問題的出現會大大降低學生的學習英語的興趣與自行，使得其學習主動性下降，高職英語教學質量大打折扣，因此急需對我國高職英語教學進行改革。

二、基于職業導向的高職英語教學改革策略

（一）應當要緊緊圍繞學生職業發展來定位高職英語教學目標

高職英語教學的對象是全體學生。所以，要想真正發揮出高職英語教學的意義，則應當要讓每位學生能夠在學習英語過程中提高其英語詞匯量與英語能力。而高職英語教學的目的是提高學生的就業率，讓學生能夠在對英語學習過程中將自身職業能力提高，從而有助于拓寬學生的就業渠道。因此，高職院校英語教學并非單單是一門語言學科，而且還與學生的職業能力發展息息相關。所以，必須要將高職院校英語專業與教學有機結合，堅持以職業為導向來改革高職英語教學，積極建立與優化高職英語教學體系，進而促使高職院校英語教學質量的提升，從而為社會輸送出更多優秀英語專業人才。

（二）以學生的職業發展為導向來合理選擇教學內容

有別于本科以及普通專科教育，高職教育的教學任務主要是培養與提高學生的專業技能。所以，在實際教學過程中，其教學內容也有別于一般性的專本教育。

高職英語教學內容應當要將高職教育的實踐性、應用性以及職業性的特色凸顯出來，以便于更好的促進學生個人發展以及就業。首先，應當要結合學生職業發展來合理優化英語教學內容，并建立起科學、完善的英語知識體系，并凸顯出教學的職業性。其次，教師應當要根據學生的英語水平及專業發展需求來合理選擇教學內容，并有效聯系教育內容與學生的實際生活，以切實調動學生的英語學習興趣。再者，在選擇教學內容時，應當要根據學生的職業發展來進行，深入分析與掌握學生的專業需求，并結合具體專業特點來合理選擇相應的教學內容。如，在對文秘專業學習進行教學時，可以將教學內容重點放在“How to the way to write letters”、“How to answer The call”、“How to write application”等句型應用上，讓文秘專業的學生在英語學習中也能有效地學習自身專業，提高職業能力。

（三）以學生的職業發展為導向來完善課程結構

高職院校的人才培養目標在于為社會輸送優秀的、高素質的復合型與技能型人才。所以根據該目標，在設置高職院校英語課程時應當首先考慮學生今后的職業需求，從而才能有針對性的培養出符合社會崗位需求以及學生自身職業發展需求的人才。所以，在設置高職英語教學課程時，應當要遵循“先基礎、后專業”的前提與原則，有層次、分階段來實施英語教學工作，有效銜接起職業英語與基礎英語。讓教學任務引導專業英語的學習，使課程內容實現職業化。其次，充分結合英語基礎知識與專業課程，讓二者有效滲透與融合，讓英語課與專業課能夠相互協調與統一發展。再者，應當要對高職英語教學內容與方法進行合理的設計，將學生專業特點與英語教學內容與方法有效聯系起來，適當增加英語實踐課的比例，促進學生專業英語知識和實踐技能的提高。除此之外，為了確實所設置的因故課程具有實效性與前沿性，在實際設置過程中，高職院校應當要與時俱進，確保英語教學課程能夠與專業和行業的相關規范標準相結合，積極更新教學內容，從而使英語教學的課程設置具有先進性和實效性的特點。

三、結語

總而言之，高職院校英語教學并非只是淡出的學習一門語言，其根本目的在于給學生今后的職業發展打下良好基礎。所以，高職院校領導與教師應當要對英語教學的改革予以充分重視，以學生職業發展為導向，緊緊圍繞學生職業發展來定位高職英語教學目標，以學生的職業發展為導向來合理選擇教學內容并3.以學生的職業發展為導向來完善課程結構，從而更好地提高高職英語教學質量和教學水平。

［1］陳柯妮.高職英語教學職業化的理論探討與實踐［J］.廣州職業教育論壇，2012，11（5）:37～40.

［2］雷秀華.淺析高職英語教學與職業能力培養的銜接［J］.英語廣場 :學術研究，2013（2）:103～104.

湖北城市建設職業技術學院）

姜江（1983-），女，漢族，湖北武漢人，碩士，湖北城市建設職業技術學院講師，研究方向：英語教學。