淺析漢韓詞匯對比與對外漢語詞匯教學
2017-11-15 03:00:58彭玉璐
長江叢刊
2017年34期
彭玉璐
淺析漢韓詞匯對比與對外漢語詞匯教學
彭玉璐
隨著漢語國際教育化浪潮的興起和發展，這幾年漢語教學事業蓬勃發展，在韓國的CPIK項目也在不斷推進著韓國的漢語教學。漢語詞匯本身具有雙音節化占優勢，缺乏形態變化，量詞豐富，虛詞較多等特點，同時韓語中漢字詞所占比例較大，通過結構助詞如接續詞尾、終結詞尾等可以產生豐富的形態變化，虛詞非常豐富等等特點，本文通過韓語與漢語在詞匯這一語言要素上的對比淺要分析韓國學生在學習漢語的過程中容易產生的偏誤，進而探討針對漢語和韓語詞匯的特點怎樣更好的進行對韓漢語詞匯教學，讓學生更快更好的掌握漢語。漢語 韓語 詞匯教學近年來，隨著漢語熱在全球范圍內的興起，漢語教學事業在世界范圍內的發展壯大，越來越多的人學習漢語了解中國，尤其是最近幾年，孔子學院和漢語課堂在各個國家全面開展，韓國的漢語教學事業也在不斷發展，不僅有面向韓國大學的孔子學院，還有面向基礎教育的CPIK項目。自2012年韓國國立國際教育院正式啟動和實施CPIK（Chinese program in Korea）項目，該項目是由韓中兩國政府依據《韓中教師交流合作協議》開展的漢語教學項目，由中方政府推薦，國家漢辦/孔子學院嚴格面試挑選漢語教師志愿者（即漢語原語民教師）赴韓國擔任漢語教學的工作，并且從2012年開始選派人數逐年遞增，“據不完全統計，目前韓國開設漢語課的高中有1000多所，初中有100多所，且數字還在不斷增加中”。……
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