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中國學術生態細節考察報告之一——以《略論毛奇齡對朱熹“淫詩”說的批評》一文為例
譚 玲 李士金
以《風人之旨誰可獨得——略論毛奇齡對朱熹“淫詩”說的批評》一文為例,不說別的,單單從作者的文字表達即可看出,他們雖然盡到了最大的努力,卻仍然留下了大量的令人遺憾的文理不通詞句,這是中國學術生態的又一種細節狀態。考察報告 文理不通 細節狀態《合肥學院學報》2012年第3期發表了周懷文、經莉莉的《風人之旨誰可獨得——略論毛奇齡對朱熹“淫詩”說的批評》一文,在這樣一個科研大躍進的時代,年輕人都被逼得一天到晚想著論文,滿頭腦要發表論文,無法沉下心來認真讀書、修養身心。這些論文中反映出許多莫名其妙的病句文詞。這不能怪老師,本來教好書才是教師的天職,現在的管理體制是把科研作為硬性的衡量標準,而科研質量之衡量只是按照期刊級別,至于具體質量則無人考察。在權威期刊發表的文章即使是抄襲的,也照樣獲得高分、獎勵,在低級刊物上發表的文章質量很高,但照樣不算分數,沒有任何經費資助。在此科研體制背景下,導致整個社會學術生態權力化、金錢化、人情化、庸俗化、虛假化。對于一個國家、民族而言,學術泡沫學術腐敗犧牲的絕不僅僅是一些年輕的生命,而是整個民族的生機,“關系到我們追求世界的和平、繁榮、幸福之過程”,“與我國人民的生活質量密切相關”。……