新課程改革下音樂教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)的新發(fā)展

烏 蘭

新課程改革下音樂教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)的新發(fā)展

烏 蘭

本文主要分析在近階段的鋼琴教學(xué)的發(fā)展情況，找到如今的鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀并且提出相應(yīng)的有效的對(duì)策，希望能夠促進(jìn)我國音樂教育中的鋼琴教學(xué)的發(fā)展。課程改革 鋼琴教學(xué) 發(fā)展

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于人才的需求也不斷的在發(fā)生著變化。所以我國現(xiàn)階段的音樂教育，已經(jīng)逐漸地發(fā)生了改變。鋼琴教學(xué)不再是沿用以往陳舊的教學(xué)的方式，而是將教學(xué)的理念轉(zhuǎn)向?qū)W生的創(chuàng)新培養(yǎng)以及音樂的多元化的方向發(fā)展。因此改變現(xiàn)在的教學(xué)的模式，發(fā)展新的教學(xué)理念就成為學(xué)校和教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

一、高職學(xué)校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）師資與教學(xué)資源不足

因?yàn)閲以诮陙韺?shí)行擴(kuò)招，所以很多的高職學(xué)校學(xué)生的數(shù)量都極大的增加。但是大多數(shù)的學(xué)校在每一年的教育經(jīng)費(fèi)都是有限的，教學(xué)的場(chǎng)地以及教學(xué)的設(shè)備都固定的情況下，學(xué)生的增多直接造成在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)很多的問題，比如因?yàn)殇撉倩蛘呓虒W(xué)資料比較少，學(xué)生很難真正地進(jìn)行大量的練習(xí)，教師的教學(xué)就很難達(dá)到預(yù)期的效果。此外，高職學(xué)校教師的數(shù)量是一定的，面對(duì)越來越多的學(xué)生，可能會(huì)很大程度上增加教師授課的難度，使得教師的精力跟不上。或者在組織進(jìn)行鋼琴練習(xí)的時(shí)候因?yàn)槿藬?shù)過多很難順利的開展。

（二）學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

鋼琴這門課程是需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)才能夠真正熟練的掌握，所以這是一門注重實(shí)踐的學(xué)科。但是隨著學(xué)校的招生人數(shù)的不斷增加，而教育的經(jīng)費(fèi)卻沒有任何提

高，所以會(huì)造成人多，設(shè)備少，實(shí)踐水平達(dá)不到要求的情況。學(xué)生數(shù)量的增加使得學(xué)生在短暫的練習(xí)時(shí)間內(nèi)根本難以消化教師上課所講的技巧，更不用提熟練的進(jìn)行鋼琴的演奏。

（三）學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確

高職學(xué)校的鋼琴課程目的是要培養(yǎng)出一批社會(huì)需要的人才，通過提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及審美的水平，希望能夠培養(yǎng)出身心健康，樂觀積極的人才。現(xiàn)在的高職院校在鋼琴教學(xué)中最實(shí)際的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)出能夠在音樂教育上做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，當(dāng)然，對(duì)于這些學(xué)生的要求就相對(duì)來說比較嚴(yán)格。最基本的音樂素養(yǎng)要能夠有一定的水平，無論是歌唱，舞蹈，還是樂器，尤其是鋼琴，一定要出色，展示自己的風(fēng)格。

但是實(shí)際上很多高職院校的學(xué)生卻沒有能夠?qū)ψ约鹤龀鰷?zhǔn)確的定位，并且沒有為自己未來規(guī)劃的意識(shí)。很多學(xué)生在選擇鋼琴這一專業(yè)的時(shí)候家長是反對(duì)的，認(rèn)為沒有發(fā)展的前景，所以學(xué)生或多或少的受到影響，對(duì)自己所學(xué)的鋼琴專業(yè)沒有很大的信心。并且其中還有一些學(xué)生因?yàn)楸旧聿]有鋼琴的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺困難，極大的挫傷了學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

二、高職鋼琴教學(xué)改革的策略

（一）教育理念的改革

面對(duì)如今的教學(xué)形式，高職院校的教師要能夠改變自己的教學(xué)理念，不能依然堅(jiān)持以往陳舊的教學(xué)的方式。對(duì)于一些就職時(shí)間比較短的教師來說，在平時(shí)的鋼琴教學(xué)工作中一定要注意總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，并且增強(qiáng)自己的專業(yè)技能和教學(xué)能力。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也要改變自己陳舊的觀念，多汲取一些創(chuàng)新性的想法，將新的理念結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)的效果從本質(zhì)上得以增強(qiáng)。

盡管高職院校的經(jīng)費(fèi)有限，但是管理者要做好系統(tǒng)的規(guī)劃，盡可能為鋼琴教學(xué)提供條件。教師可以組織一些關(guān)于鋼琴的活動(dòng)，或者鋼琴競(jìng)賽。在增強(qiáng)趣味性的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的鋼琴水平，并且為學(xué)生增加一些實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過欣賞其它學(xué)生的演奏找到需要學(xué)習(xí)的地方，提升自己的水平。

（二）鋼琴教學(xué)教材的選擇

現(xiàn)在的高職院校中開展鋼琴教學(xué)最主要的參照材料就是課本，并且鋼琴課的主要內(nèi)容就是從課本上獲得的。但是因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)于音樂尤其是鋼琴的教學(xué)要求已經(jīng)不僅僅是在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上了，而是需要加入更多的多元化的元素，這就需要學(xué)校或者教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要盡可能的比課本上高出一個(gè)層次。也就是從課本出發(fā)，把課本作為依據(jù)，但是必須要從課本中提取出最為重要的內(nèi)容和能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的內(nèi)容。

所以，教師要選擇合適的鋼琴課的教材，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行選擇。并且在學(xué)生剛剛進(jìn)入校園的時(shí)候?qū)W(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)進(jìn)行考核，準(zhǔn)確的把握學(xué)生的基本功，隨后根據(jù)這一調(diào)查的數(shù)據(jù)制定新的策略，盡可能考慮到每一個(gè)層次的學(xué)生，提高整體學(xué)生的鋼琴水平。

三、結(jié)語

現(xiàn)在的高職院校中，在進(jìn)行音樂教育中的鋼琴教學(xué)時(shí)，存在很多的問題，例如師資力量比較弱，學(xué)生數(shù)量太多，學(xué)校的鋼琴設(shè)備較少，學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)差，學(xué)生對(duì)于自己的定位也不夠準(zhǔn)確，這些都是影響鋼琴教學(xué)的因素。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師要不斷的更新自己的理念，并且給鋼琴教學(xué)注入更多元化的因子，讓鋼琴教學(xué)過程更加的豐富多彩。此外，在選擇鋼琴教材的時(shí)候首先就要考慮學(xué)生的水平，課程設(shè)置的目標(biāo)，以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。為高職院校鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

［1］李潔.高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)研究［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.

［2］鄧捷.關(guān)于音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)定位的思考［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（10）.

［3］曹泓.高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的簡單探討［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（10）.

黑龍江民族職業(yè)學(xué)院）

本文系黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”高等教育科研課題：新形勢(shì)下高職院校音樂教育專業(yè)鋼琴課程體系建設(shè)與創(chuàng)新研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：16G635）成果。