以人為本理念在小學教育管理中的有效應用

李成文

摘 要：隨著我國“以生為本”的教育理念逐步提出，不僅要求各年級課堂教學要將學生作為主體，還要求學校整體教育管理工作也要將學生作為主體，只有為學生構建一個和諧美好、積極健康的校園學習環境，才能夠確保學校各項教育教學工作順利開展。就小學教育管理而言，小學生年齡較小、整體身心發展還未完善，因此，加強“以生為本”在小學教育管理中的有效應用至關重要。本文主要就“以生為本”理念在小學教育管理中的有效應用策略進行分析，望對未來小學開展“以生為本”的教育管理工作提供相應借鑒。

關鍵詞：以生為本； 小學教育；管理應用

小學教學是我國國民教學的重要基礎環節，因此，現代小學教育管理工作務必要將小學生作為全部教育教學工作開展的主體，全面貫徹“以生為本”的教育教學理念，構建一個有利于小學生身心健康發展校園環境，從而在促進小學生健康成長的同時，保證各項教育教學工作有條不紊地開展。就“以生為本”理念在小學教育管理工作中的有效應用，學校管理人員可以從以下幾方面著手：

1構建“以生為本”的校園管理工作體制

要想確保“以生為本”在小學教育管理中得到有效應用，學校管理人員務必要重視構建“以生為本”的校園管理工作體制，用文明有禮的校園文化和規范有序的行為準則讓小學生在潛移默化中受到影響，從而幫助其養成良好的行為習慣。與此同時，科學合理的校園管理工作體制也能夠對授課教師起到一個良好的監督作用，能夠讓授課教師全面遵守學校教育教學管理規范，有利于確保小學各學科課堂教學的有效開展。實際“以生為本”校園管理工作體制構建過程中，學校管理人員務必要根據自身實際情況進行構建，確保實現標準化教學，每一項教育教學工作的開展均有章可循，不論是授課教師還是其他教學工作人員，管理人員都要平等對待，最大限度地縮小管理人員和各崗位教學人員之間的距離，但絕不能縱容違反校園規章制度的行為出現，一旦發現務必要對其進行嚴肅懲處，小懲大誡，以增強校園所有工作人員的責任意識，從而構建一個文明有序、積極健康的校園環境。

2督促各學科授課教師因材施教開展教學

因材施教，主要根據學生主要特點對其進行教育，要想確保“以生為本”理念在小學教育管理工作中的有效應用，學校管理人員務必要督促各學科授課教師務必要因材施教地開展教學。以往課堂教學中，受應試教育影響，授課教師普遍重視學生考試成績，嚴重忽視了每一位學生之間的個體差異性，直接導致“好學生只要學習好”這一錯誤理念出現，不僅讓好學生高分低能，還大大打擊了考試成績不理想學生的學習積極性，因此，授課教師務必要及時糾正這一教學觀念。實際因材施教教學模式開展過程中，學校管理人員務必要率先增強授課教師對“以人為本”教學理念的認識，全面根據小學生的年齡心理特點以及其在實際課堂教學中的具體表現、接受能力以及理解能力等等開展有針對性的教學，對于接受能力理解能力較強的學生，授課教師可以適當拓展其知識儲備量和知識層面，而對于接受能力理解能力較差的學生，授課教師則可以先讓其全面掌握教材知識內容即可，只有這樣才能夠讓學生意識到自己的優點和不足，并有針對性地取長補短，從而進一步實現綜合發展。

3加強構建高專業、高素質的教育教學工作隊伍

就構建高專業、高素質的教育教學隊伍建設工作來說，學校管理人員主要要從兩方面著手：一方面，學科授課教師隊伍，學科授課教師是學生學習知識的重要引導者，授課教師的專業教學能力和職業道德素養直接決定著課堂教學開展的整體質量，因此，管理人員務必要重視聘用專業教學能力強的授課教師，并對其以往教學工作反饋評價進行審核，可以利用教學公開課、優秀教師競選等方式對授課教師的綜合能力進行考察，確保授課教師品行端正、思想道德認識深刻，實際教學中不僅能夠保證課堂教學開展的有效性，還能夠用自身人格品質感染學生；另一方面，學校其他教育教學工作人員，其中包含教務人員、行政人員、財務人員以及后勤人員等等，只有全面增強了這些教育教學工作人員的思想認識和職業素養，才能夠為實際教學工作的開展提供良好的基礎保障，因此，管理人員務必要對這類教學工作人員的思想認識進行進一步的強化，可以定期組織其對當前我國教育教學提出的新要求、新理念以及未來發展方向等方面進行學習，并通過筆試考核來掌握其學習成果，以從根本上讓其認識到自身工作的重要性，從而更好地投入到實際工作當中。

4結束語

綜上所述，“以生為本”理念在現代小學教育管理工作應用過程中，學校管理人員不僅要將其應用到實際課堂教學中，還要將其應用到學校整體管理工作中，率先構建“以生為本”的校園管理工作體制，并全面督促各學科授課教師因材施教開展教學，同時加強提高各學科授課教師以及其他教育教學工作人員的專業能力和職業素養，只有這樣才能夠從根本上保證學校各項教育教學工作順利開展，從而更好地促進小學生綜合全面地發展與前行。

參考文獻：

[1] 郭文慶.以人為本理念在小學教育管理中的實踐探討[J].中華少年，2018（4）.

[2] 陳衛東.探討以人為本理念在小學教育管理工作中的滲透[J].中國校外教育，2018（14）.