淺析高頓教育如何進(jìn)軍二、三線城市

摘 要 隨著國家經(jīng)濟水平的不斷提升，二、三線城市的經(jīng)濟狀況也在逐漸好轉(zhuǎn)，各種財經(jīng)教育培訓(xùn)機構(gòu)也獲得了發(fā)展機會。本文通過對二、三線城市財經(jīng)教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，繼而簡單分析高頓教育現(xiàn)階段的發(fā)展情況，對高頓如何在二、三線城市擴展教育市場提出相應(yīng)的對策，在發(fā)展進(jìn)步的過程中落實高頓教育的教育觀念，完善高頓教育機構(gòu)，繼而提升高頓的教育能力。

關(guān)鍵詞 高頓教育 財經(jīng)教育 培訓(xùn)機構(gòu) 個性化教育

一、引言

現(xiàn)階段，我家教育機構(gòu)眾多，但是將教育機構(gòu)做大做強的卻屈指可數(shù)，高頓財經(jīng)教育機構(gòu)打破了傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新出全新的教學(xué)方式，在不斷發(fā)展的過程中取得了優(yōu)秀的成果。但是高頓教育不能止步于此，應(yīng)該不斷完善自我，提升教育實力。目前，眾多財經(jīng)教育機構(gòu)都在向二、三線城市擴張，加強對如何進(jìn)入二、三線教育市場的對策研究，是現(xiàn)階段高頓教育最為重要的研究內(nèi)容。

二、二、三線城市教育培訓(xùn)行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀

21世紀(jì)，經(jīng)濟全球化進(jìn)一步加劇，國家的經(jīng)濟也獲得了高速發(fā)展的機會，社會對高級財經(jīng)技術(shù)人員的需求也隨之增多。國家二、三線城市財經(jīng)教育培訓(xùn)機構(gòu)市場還沒有得到完全開發(fā)，二、三線城市的教育培訓(xùn)市場具有良好的商機。而目前社會對證書、學(xué)歷和出國的追求，為教育培訓(xùn)市場帶來巨大的發(fā)展機會，把握住現(xiàn)階段的發(fā)展情況，進(jìn)軍二、三線市場是最好的機會，能夠全面帶動教育培訓(xùn)機構(gòu)獲得發(fā)展。雖然國家對素質(zhì)文化教育的重視程度逐漸提升，投入文化教育的政府資金也在逐漸增多，但是二、三線城市教育培訓(xùn)機構(gòu)的起步較晚，還處于初級發(fā)展階段，這些城市的教育市場還沒有得到良好的規(guī)范，部分中小型培訓(xùn)機構(gòu)的信譽度較低，教育服務(wù)范圍有限，不能滿足社會對財經(jīng)人才的需求，因此二、三線城市對高端財經(jīng)培訓(xùn)機構(gòu)的需求也在逐漸擴大。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及，教育市場的模式也發(fā)生著變化，網(wǎng)絡(luò)在線教育作為新興的教育模式，展現(xiàn)出了其在教育市場中的優(yōu)勢。雖然獲得了廣闊的發(fā)展市場，但也面臨極大的競爭考驗。

三、高頓網(wǎng)校教育培訓(xùn)行業(yè)市場的發(fā)展情況

高頓教育作為目前規(guī)模最大、最為專業(yè)的財經(jīng)培訓(xùn)機構(gòu)之一，在財經(jīng)高端證書培訓(xùn)領(lǐng)域一直保持著領(lǐng)先的位置，此外，高頓財經(jīng)研究院是中國唯一一個財經(jīng)職業(yè)認(rèn)證的研究院。高頓作為財經(jīng)證書培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)品牌，在培訓(xùn)機構(gòu)的基礎(chǔ)上，還建立了網(wǎng)絡(luò)教育品牌，專注于財經(jīng)網(wǎng)絡(luò)教育。高頓一直堅持高端產(chǎn)品路線，但是這種宣傳模式和教育模式無法在二、三線城市中占領(lǐng)財經(jīng)教育培訓(xùn)行業(yè)市場。高頓教育在一線城市中，因為培訓(xùn)主要方向為國際化的財務(wù)金融精英，作為含金量極高的財經(jīng)職業(yè)資格認(rèn)證，需要的費用也相對較高，想要在二、三線城市開展高端財經(jīng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)也較為艱難。目前，高頓教育在一線城市的發(fā)展已經(jīng)逐漸飽和，以上海作為中心，在北京、廣州、杭州等華東地區(qū)建立了18所分校，高頓教育想要持續(xù)保持領(lǐng)先的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，就要進(jìn)一步開拓新的教育市場，二、三線城市是高頓最好的選擇方向。

四、高頓在二、三線城市擴展市場的具體對策

（一）擴大高頓在線培訓(xùn)教育規(guī)模

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，也給教育模式帶來全新的發(fā)展方向，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式正逐漸滲透到各種教育專業(yè)中，高頓網(wǎng)校作為高頓教育旗下的網(wǎng)絡(luò)教育品牌，也要全面加快國際化進(jìn)程，打造一流的財經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。國家政府對教育領(lǐng)域的重視不斷提升，高頓教育應(yīng)該抓住這個機會，不斷提升在線培訓(xùn)教育的實力，擴大高頓網(wǎng)校的在線教育培訓(xùn)規(guī)模。在大數(shù)據(jù)時代下，高頓教育要提高對教育數(shù)據(jù)的重視，將大數(shù)據(jù)充分運用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)，將大數(shù)據(jù)全面應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升教學(xué)內(nèi)容的精確程度。提升教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)在線教育的重要任務(wù)是能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)超越，為教育提供良好的平臺，在保證教育效率的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用新技術(shù)，讓高頓網(wǎng)校覆蓋的領(lǐng)域逐漸擴大，進(jìn)而從根本上促進(jìn)高頓網(wǎng)校在二、三線城市市場的擴張。此外，網(wǎng)校的費用相對于實際機構(gòu)培訓(xùn)的費用較低，因此利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的模式逐步占領(lǐng)二、三線城市市場是高頓教育現(xiàn)階段最優(yōu)的擴展方式之一。比如，某教育培訓(xùn)機構(gòu)先通過網(wǎng)校的形式試探地區(qū)的教育環(huán)境，根據(jù)網(wǎng)校上的教育需求情況，進(jìn)一步制定在當(dāng)?shù)亻_設(shè)教育機構(gòu)分校的計劃，保證市場得到全面開發(fā)的同時，也為該教育機構(gòu)帶來了巨大的經(jīng)濟效益。

（二）加強低端會計培訓(xùn)業(yè)務(wù)宣傳

高頓作為培訓(xùn)高端財務(wù)金融人才的培訓(xùn)機構(gòu)，想要全面進(jìn)軍二、三線城市的教育市場，應(yīng)該降低端會計培訓(xùn)業(yè)務(wù)作為進(jìn)入二、三線城市教育市場的突破口。但是根據(jù)對南昌市某高校在校生的調(diào)查可知，會計專業(yè)了解高頓的學(xué)生不足四分之一，而四分之一的學(xué)生大多數(shù)因為培訓(xùn)費用較高仍保持觀望狀態(tài)，也存在少部分學(xué)生只希望考取會計從業(yè)資格證等低端會計證書。高頓教育應(yīng)該加強對低端會計培訓(xùn)業(yè)務(wù)的宣傳，面向二、三線城市學(xué)生的根本需求，建立完善的低端業(yè)務(wù)宣傳培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈，以會計從業(yè)資格證和會計職稱培訓(xùn)等業(yè)務(wù)作為核心服務(wù)內(nèi)容，在二、三線城市建立相應(yīng)的教育市場后，再逐步開展高端會計培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

通過對南昌某高校的調(diào)查可知，高頓在宣傳方面還存在一些問題，應(yīng)該在開展網(wǎng)校的基礎(chǔ)上，加強網(wǎng)絡(luò)營銷的理念，與高校合作，在企業(yè)內(nèi)成立咨詢性和演講性的宣傳小組，進(jìn)入高校宣傳高頓教育平臺，全面運用網(wǎng)絡(luò)加強對高頓品牌的宣傳。比如，某會計培訓(xùn)網(wǎng)校在大數(shù)據(jù)時代下，根據(jù)二、三線城市教育市場的實際需求，實時調(diào)整品牌的宣傳策略，通過開展的企業(yè)品牌戰(zhàn)略，提高教育競爭力。雖然高頓教育品牌已經(jīng)進(jìn)入教育市場并且發(fā)展時間較長，但是二、三線城市的人們對其的熟知程度低于城市內(nèi)原本存在的中小型教育培訓(xùn)機構(gòu)，作為外來大型教育機構(gòu)，高頓應(yīng)該在二、三線城市明確低端會計從業(yè)培訓(xùn)的市場定位，加強對高頓教育品牌的宣傳力度，以強有力的品牌定位占領(lǐng)二、三線城市的教育培訓(xùn)市場，合理利用自身的師資力量和機構(gòu)實力，在二、三線城市奠定良好的品牌基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

高頓教育在進(jìn)軍二、三線城市時，應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供便利，同時加強相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)的開發(fā)，把握教育發(fā)展的規(guī)律，轉(zhuǎn)變服務(wù)形式，創(chuàng)新營銷方式，加強品牌塑造，對高頓教育的市場定位要明確主要教學(xué)特色，進(jìn)而形成連鎖效應(yīng)，加強品牌宣傳，通過品牌戰(zhàn)略提升教育競爭力。

（作者單位為南昌航空大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院會計系）

[作者簡介：肖玉蓮（1996—），女，江西贛州人，南昌航空大學(xué)會計系學(xué)生。]

參考文獻(xiàn)

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