幼兒語言能力的培養策略初探

任燕萍

【摘 要】語言是人類溝通和交流的重要工具。在幼兒階段的教育活動中，幼兒教師應當更加強調幼兒語言的發展，營造多元化的教學情景組織教學活動，讓幼兒能夠靈活正確的應用語言來表達自己的想法和情感，培養幼兒語言能力能力。在組織語言教學的過程中，我們應當設計更具有趣味性的教學活動，盡可能的激發幼兒的參與積極性，借助于充分的語言訓練來促進語言教學效率的提升。本文結合筆者實際教學經驗，提出了幼兒語言能力的培養策略。

【關鍵詞】幼兒教育；語言能力；培養策略

語言能力是指聽、講、讀、寫的能力，語言能力的培養對幼兒未來的學習和生活影響很大，尤其對正處于語言發展關鍵時期的幼兒來講，顯得尤為重要。那么，幼兒教師應當如何在實際的教學過程中培養和訓練孩子們的語言能力呢？以下是我的幾點做法：

一、營造良好的語言環境

把幼兒放到一個語言氛圍相對濃厚的環境之中，幼兒在這樣的環境中接受潛移默化的熏陶，語言的豐富性能夠受到積極的影響；反之若幼兒處于一個相對封閉的環境之內，孩子就難以尋找與發現語言的樂趣，更談不上語言的豐富性。所以，為幼兒營造一個良好的語言環境是培養和提高幼兒語言能力的重要條件。我們在營造語言環境的過程中，應當更加注意為幼兒積累語言和應用語言提供條件，讓語言環境可以真正促進其語言能力的提升。例如說我們在教學過程中要求孩子們使用禮貌用語來幫助他們形成良好的語言習慣，早上孩子上學進校時應當對教師和其他同學說“早安”“早上好”“你好”，放學回家之前應當對教師和其他同學說“再見”“明天見”。另外我們應當對孩子給予一定的表揚和鼓勵，積極使用贊美的話語如“你今天表現很棒，明天要繼續加油”。我們在和幼兒進行相處的過程中，還應當強調對幼兒禮貌行為、語言的模范作用，給幼兒營造一個文明禮貌、和諧友愛的語言環境。同時還應當盡可能的調動幼兒的感官意識，引導幼兒將聽到的、感受到的、看到的事物或想法用語言表達出來，讓幼兒通過認識和了解周圍的事物來培養其語言能力[1]。

二、在主題活動中培養語言能力

幼兒時期孩子語言能力的培養應當與日常生活和學習結合起來，和幼兒附近的人、物、社會現象結合起來。語言能力的培養可以促進幼兒認知能力的提升，加深認知內容，豐富語言表達。教師應當強調語言能力發展和主題活動的聯系，可以在主題活動實施過程中引導孩子去感受，訓練他們的表達能力。比如說在組織開展和“春天”相關的主題活動時，結合幼兒的實際年齡特征，我們抓住春天“鳥語花香”這一特征讓幼兒接觸一些粗淺的知識，讓他們了解春天的景色、感受春天的美景，形成心理上的愉悅感，激發幼兒熱愛春天的情感。幼兒可以通過觀察春天的景色，在教師的引導下了解春天的特征，同時引導幼兒說出自己對春天的感受與喜愛程度，讓幼兒通過語言來表達出所看到的春天的美景。另外我們還可以組織幼兒進行春游活動，讓他們真正的感受春天的花草和各種動物，在我們的引導下觀察春天的動植物，讓幼兒大膽說出自己的想法。

三、鼓勵幼兒進行自由交談

溝通與談話是幼兒在一定范圍內使用語言和他人進行交流的重要語言活動，定期組織進行談話活動可以有效培養和提高幼兒的語言交往能力。在自由交談的過程中，幼兒說話和表達不會受到教師的約束，他們的思維非常活躍，同時也不受到時間、內容的限制。我們可以選擇在課間時給幼兒提供話題讓他們自由討論，相互交流。比如說上周星期天去哪里玩了？父母的職業是什么？自己喜歡吃哪些水果等。也可以教師擬定一個討論主題來讓幼兒交談，如“你長大后想做什么職業？”同時還可以帶領幼兒到附近的公園草地中活動，讓他們在大自然的環境中觀察身邊的事物并自由交流。在自由交談中幼兒的語言表達能力和交際能力都得到了提高。

四、有意識的對幼兒進行引導

課堂是培養和提高幼兒語言能力的一個重要平臺，幼兒教師應當注重教學過程的合理設計，確保在課堂教學中能夠充分凸顯出對幼兒進行語言培養的優勢，同時要在課堂教學中有意識的對幼兒予以指導，讓他們在學習的過程中受到語言的訓練。比如說我們在給孩子講述《猴子撈月亮》這個故事時，不要一次性講完，在講到故事中間的某個人物或者事件時暫停下來，提出問題來引導幼兒進行思考和討論。比如說讓孩子們猜一猜猴子是如何撈月亮的？思考一下月亮最后被撈起來了嗎？利用故事中途的提問和討論，讓幼兒能夠嘗試著使用自己的語言去闡述觀點和想法，讓幼兒對語言有了初步的判斷力。在故事講述完畢后，我們也能夠問一問幼兒聽完故事的感想，或者讓他們用自己的話簡單的說一說這個故事的內容，以此培養他們的語言復述能力。另外課堂教學中還應當積極的和幼兒進行語言互動，更有助于對幼兒進行語言的引導[2]。

五、結語

綜上所述，在幼兒語言教學過程中，我們應當將課內教學與課外語言活動充分結合起來，為幼兒營造更加良好的語言環境，調動他們“說”的欲望，讓幼兒能夠更加主動的交流，從而培養他們的語言組織能力與表達能力。在教學活動的設計過程中，應當堅持從幼兒的實際情況出發，充分調動他們的學習興趣，促進幼兒想象力的發展，真正實現更加高效的幼兒語言教學。

參考文獻：

[1]肖劍.幼兒語言能力的培養和發展[J].作文成功之路（中），2017（07）：87.

[2]王艷書.淺談幼兒語言能力的培養[J].新課程（上），2017（07）：185.endprint