高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略探討

熊躍毅

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)更加注重學(xué)生掌握語(yǔ)言的基本功，重視學(xué)生采用英語(yǔ)表達(dá)的能力和實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。所以英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要采用合理有效的教學(xué)策略，有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；教學(xué)策略

隨著我國(guó)教育體制和考試制度的不斷改革，我國(guó)在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候也需要采用不同的學(xué)習(xí)策略來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整個(gè)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式出現(xiàn)了各種不同的問(wèn)題，要不斷創(chuàng)新英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)方法，從而有效的提高英語(yǔ)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而切切實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

一、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，其中所存在的弊端和缺陷暴露的更加明顯。高中英語(yǔ)教學(xué)中，往往只注重書(shū)面上的教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，非常的機(jī)械，缺乏對(duì)語(yǔ)法的訓(xùn)練和分析，同時(shí)也非常缺乏相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，最終造成了學(xué)生只會(huì)做英語(yǔ)題，而不會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，更無(wú)法通過(guò)書(shū)面的方式，采用英語(yǔ)的形式進(jìn)行一些描述或者情感表達(dá)。所以說(shuō)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師主要是為了學(xué)生考試而進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)完全沒(méi)有考慮到其使用的價(jià)值。其次就是在語(yǔ)篇上的問(wèn)題。在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師對(duì)高中語(yǔ)篇的布局不夠強(qiáng)，老師并沒(méi)有系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行有效的教育，而且在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候缺乏連貫性，在進(jìn)行文章寫(xiě)作的時(shí)候經(jīng)常只是一些日常簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)的累積，所以說(shuō)這樣的教學(xué)很難真正的提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。或者說(shuō)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容無(wú)法得到很好的提升。最后就是受大環(huán)境的影響比較嚴(yán)重，因?yàn)槲覀儽旧泶嬖谝粋€(gè)漢語(yǔ)圈子里，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一旦不知道該如何進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，就會(huì)不自覺(jué)的使用漢語(yǔ)。這樣造成了學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，可能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漢語(yǔ)化的英語(yǔ)表達(dá)模式，最終造成了大量的中式英語(yǔ)。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效策略與方法

（一）將現(xiàn)代化的信息技術(shù)運(yùn)用到寫(xiě)作教學(xué)中

在信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，很大程度上為英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供了新的支撐。把現(xiàn)代化的信息技術(shù)在英語(yǔ)寫(xiě)作中進(jìn)行運(yùn)用，是具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的，不僅能讓學(xué)習(xí)人員可以充分地對(duì)這一原因進(jìn)行認(rèn)識(shí)，還能比較好地對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的興趣作一激發(fā)，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有非常強(qiáng)的交際性和實(shí)用性與可操作性。英語(yǔ)寫(xiě)作方面的教師要和學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)綜合性地考慮，利用多媒體技術(shù)讓英語(yǔ)寫(xiě)作課堂更加地生動(dòng)和形象，向?qū)W生們展現(xiàn)寫(xiě)作的具體內(nèi)容，并將寫(xiě)作的技巧性方法運(yùn)用到其中。與此同時(shí)，英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)生可以在課堂外利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作資料進(jìn)行收集，還可以在電子郵件的渠道下加強(qiáng)和老師與同學(xué)之間的英語(yǔ)交流，進(jìn)而對(duì)在英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討和解決，可以讓寫(xiě)作教學(xué)逐漸形象和生動(dòng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中能夠充滿(mǎn)積極性，并讓其得到不斷地創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)效率上能夠進(jìn)一步提升。

（二）英語(yǔ)寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

對(duì)于任何課程來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣都是至關(guān)重要的，其指的是學(xué)生能夠積極都對(duì)事物和參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)，這是在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中比較現(xiàn)實(shí)和活躍的部分。對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提高是一種非常有效的教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)中，擁有一定的學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立非常強(qiáng)烈的自信心，還能幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決和處理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，教師還可以在討論和舉例的方法下使得學(xué)生能夠明白英文在寫(xiě)作中的日常工作和在生活中的重要作用。例如，和國(guó)外的親戚朋友進(jìn)行交流時(shí)，可以運(yùn)用英文聊天，或者撰寫(xiě)英文語(yǔ)種的郵件以及英文求職信。

（三）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要想對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，就要對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成加以關(guān)注。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是對(duì)自身英語(yǔ)寫(xiě)作能力不斷提高的前提條件。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是，要加強(qiáng)對(duì)短語(yǔ)詞匯的積累。就像是土木磚石在建筑中的作用是非常大的，在英語(yǔ)教學(xué)中詞匯是重要的材料。英語(yǔ)寫(xiě)作的教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的要求，例如背誦詞匯和句型等。二是，加強(qiáng)對(duì)課文的復(fù)述，在復(fù)述課文的過(guò)程中幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解，加強(qiáng)寫(xiě)作語(yǔ)感的培養(yǎng)。三是，加強(qiáng)對(duì)美文和美句的收集。在日常學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美語(yǔ)句要做好及時(shí)地收集，這對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的作用也是至關(guān)重要的。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)現(xiàn)代教育體制的改革，老師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要注重提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，在英語(yǔ)教學(xué)中要不斷創(chuàng)新其相關(guān)的教學(xué)方法，豐富其寫(xiě)作教學(xué)的訓(xùn)練模式，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生之間的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力要做到全面、有效的評(píng)價(jià)，從而很好的提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，以及提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的自信心，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況改進(jìn)其相關(guān)的教學(xué)方法，從而有效的提高了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海嘯.大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2014（03）：66-72+86.

[2]王娜.創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)，體驗(yàn)數(shù)字寫(xiě)作——來(lái)自北京科技大學(xué)“信息技術(shù)與英語(yǔ)寫(xiě)作課程整合研究”的報(bào)告[J].中國(guó)外語(yǔ)，2014（02）：68-73+96.endprint