多媒體技術在小學語文教學中的應用

石婭

內容摘要：多媒體技術伴隨著教育改革的進程，逐步地走入了小學課堂，它以其強大的交互性受到了廣大的師生的喜歡。他們把視聽技術完美的結合在一起，使得現代的教學越來越多語文化，同時也改變著現代教育的方方面面。在小學語文課堂上，我們把課本知識以多媒體的方式教授給學生，改變傳統的教師的授課方法，激發了學生學習的積極性，提高了學生們的學習興趣。本文通過分析將利用多媒體技術的教學方法應用到語文課堂中存在的問題，進而分析如何把現代的多媒體技術應用到小學多語文課課堂教學中，來給老師們提供便利。

關鍵詞：多媒體技術 語文教學 方法

二十一世紀，是信息技術迅速發展的時代，世界上的各個國家都在采用各種方法，使自己國家的教育逐漸變得信息化起來。目前，作為一名小學語文教師，為了適應目前的教學要求，應該及時掌握一定的信息技術，并把它完美融入到教學中，用來提高學生們的學習效率，改善學生們的學習效果。

1.多媒體技術在小學語文課堂教學中運用的時候存在的問題

1.1學生不能遠離網絡垃圾的影響

小學生們的求知欲望總是隨著自己的感悟的提高而逐步的提高，他們的好奇心會越來越旺盛，在課堂上有老師控制著他們上網的范圍，但是等回到了家中，他們就很少被約束，也因此可能會收集到一些不良的信息。甚至有很多學生由于接觸網絡過多而越來越沉迷于網絡游戲，染上了上網的癮，這樣對于他們的身體和心理健康都有極大的壞處。我們能夠看到，現如今，電視等許多媒體都在報道一些學生沉迷與網絡而逐步走向了犯罪的道路。而語文老師如何引導學生正確使用網絡也是他們所面臨的難題。

1.2不利于培養學生的思維能力

利用多媒體進行課堂教學的時候，是十分的不利于學生發散思維的。學生們一直在學校學習，大多缺乏生活中的經驗，并且知識面狹窄，需要在學習中培養自己的思維能力。但是，有的教師為了自己的教學便利，在制作課件的過程中把所有的東西都囊括其中，在課堂中甚至都不需要去板書，把一切的知識表現在課件上，并且問題的答案也在其中顯現。有時候課件的內容非常多，一節課的時間根本沒辦法完全展示，教室就對課堂內容一閃而過。然而這其中不乏課堂的重點難點，但是這些知識點并沒有學生所掌握。這些都對培養學生的邏輯思維能力有不好的地方，課堂上的教學由教師直接教授，到課件的灌輸，使得學生形成較強的依賴心理，這樣的課堂教學，完全不利于學生去自己領悟以及歸納總結。

2.多媒體技術如何在小學語文課堂上發揮有效作用

2.1利用多媒體技術進行備課

多媒體技術正在以非常驚人的速度影響著人們的生活，社會也正在被信息所包圍，我們整個社會已經離不開多媒體技術了。尤其是教育，現代多媒體技術對如今的教育有著非常深刻的影響。教師應該充分的認識到目前多媒體技術已經融入到教學的方方面面，并且要努力的運用多媒體技術逐步的提高教學質量，而要提高教學質量，可以從備課這一方面做起。在上課之前，教師可以利用多媒體技術搜索自己在教學過程中可以充分利用并且對自己教學內容有幫助的內容。多媒體技術能夠為老師備課提供很多的便利，使得教師能夠通過足不出戶就能夠搜索到很多信息，而且搜索信息的速度較快，節省了老師的時間。并且，在教學過程中，教師也可以通過課件或者視頻來提高學生們的學習興趣，使得學生們積極主動的參與到學習中去，營造出一種良好而又和諧的學習氛圍。同時，在小學的語文的教學中運用多媒體的時候，應該充分的圍繞著語文知識點來進行運用。教師應該充分的利用書上的知識點，同時也可以加上自己所認為的學生可以掌握的附加的知識點，融會貫通的教會給學生，既教會了學生應該掌握的內容，同時也擴展了學生的知識面。

2.2利用多媒體技術培養學生的信息素養

信息素養就是學生們知道自己需要什么樣子的信息，并且能夠通過網絡去積極主動的檢索信息，并且能夠評估自己所得到的信息，并對其進行有效的利用。在信息社會各種信息大爆炸的環境下，要想讓學生掌握所有的信息是不可能的，而目前，如何使得學生利用信息去提升自己則顯得尤為重要。教師們通過在課堂中，利用多媒體技術去搜索一些信息，并在搜索的過程中告訴學生如何辨別對自己有好處的信息，并且能夠避開那些不利的信息。通過教師的以身作則，教授給學生更多的信息，通過課堂上的教學，教會學生除了課本以外的內容，更能提高課堂教學的有效性。

總之，現代多媒體技術在小學語文課堂上的廣泛應用，有利于改革教師的教學模式和學生們的學習方式，對于激發學生們的學習興趣，提高教師的教學效果有著重要的作用。因此，在現實生活中，我們要把多媒體教學技術積極的運用到小學語文的教導中來。但是，同時也不能忽視多媒體濫用所存在的問題，要正視并且解決多媒體教學中所存在的問題，為推動小學語文的多媒體教學的健康發展而努力。

參考文獻

[1]劉文文.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].科技信息，2010（35）：292-292.endprint