探究初中政治教學灌輸情感教育的重要性

孟強

摘要：在多年的初中政治教學中，如何提高初中政治課堂教學效率是許多政治教學者關注和熱議的問題。在本文中，筆者主要從情感這一角度切入，通過一些具體的情感教學體驗和實例來探討情感教育的方式及其在初中政治課教學中的重要性。

關鍵詞：初中政治教學；灌輸情感教育；重要性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0064

美國心理學家林格倫說過：“在課堂里遇到的每件事都這樣或那樣地和參與學習情境的人們的情緒相關聯。包括教師在內的每個人，都帶著他的感情進入課堂。”“有時候一種個體內部的情感，似乎是動作的最初根源；但最可能的是，個體所做的一切，都是內外兩方面許多力量相互影響的結果。動機的或‘內部的力量包括需要、欲求、內驅力、情感、情緒、興趣和態度、內疚和焦慮等。環境的或‘外部的力量和因素，不僅包括個體所處的情境的吸引的、擾亂人的或使人恢復信心的方面，而且還包括別人的態度和期望、獎賞、危險、威脅等等。”對于學生學習來說，這種“個體內部的情感”就是學生的學習情感。

情感，是一個人內心存有的情緒與態度，中學生正處在心智、身體等各方面發展的時候，他們的情感往往有很大的波動性，在對一些事情的理解與判斷上會有誤差。

思想政治課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心扉，引領學生心志不斷走向成熟的情感過程。

一、以情激趣

俗話說得好：“人非草木，孰能無情”，情是打開心扉的鑰匙，溝通心靈的橋梁。思想品德課的教學過程，既是傳道釋疑的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程。情在從知到行的轉化過程中起重要的紐帶作用。

烏申斯基有句名言：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”。我國著名教育家孔子在論語中也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，如果能充分調動學生學習的主動性，激發他們的學習興趣，就能在教學中起到事半功倍之效。然而，長期以來，政治課大都以單純的講解和說教為主旋律，課堂猶如“一潭死水”，蕩不起半點漣漪，常此以往就形成了這樣一種惡性循環，教師講得索然無味，學生聽得昏昏欲睡。那么，如何才能讓政治課堂生機勃勃，激情四溢呢？這就要求教師在上課時必須有飽滿的情感，用自己的真摯情感去感染學生的熱情。在思想品德課教學中，要讓學生愉快地進入最佳的學習和思維狀態，教師在進行知識教學的同時，用自己的情感體驗來帶動、引領學生的情感，準確地揣摩學生的內心世界、情感軌跡，從而最大可能地激發學生的學習興趣，讓學生更好地領會、理解和掌握相關知識。思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，在教學中就應該將非富的社會生活引入課堂，注重課內外相結合，同時在適當的時候走出課堂，鼓勵學生探究人生，體驗社會，通過道德實踐促進思想品德的形成與發展。用自己的熱情、真情去設計每節課，使每堂課都是一種創意，都是一次體驗，都是一次生活經歷，讓學生有全面的收獲和全新的認識。

二、以情誘學，以踐施情

許多教師都認為，初中政治課教學最難在兩點：一是單純的政治概念、抽象的觀點；二是一些社會不正常現象與思想政治教學產生了一定的沖突。那么，如何化解這兩個難題呢？這完全可以通過創設課堂情境，把抽象變為具體。配合教學，開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，達到教育目的。筆者嘗試著在各種課型中恰當地加入辯論會、嘉賓訪談、小品表演、小合唱等形式。而且是完全由學生自己策劃、編排，取得了意想不到的效果。學生在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。教學七年級時，筆者布置了一次實踐活動，給自己的父母洗一次腳，寫一篇隨想。“父親的腳長得很難看，也很粗糙，像魚鱗一樣。開始我有點不好意思，洗著洗著我的眼淚就不知不覺地落下來。父親一直沒說話，我一直低著頭慢慢地給父親洗腳。心里挺難受的。”讀到這，筆者也深深體會到教書育人正是教師孜孜以求的目標。“教師節”那天走進教室后，學生異口同聲地說：“老師，節日快樂！”雖是簡簡單單的一句話，但心里卻喜滋滋，學生的真情遠比成績更有意義。

三、以情促學

首先，關注現實、解釋社會現象是我們當下教學與時俱進的基本要求，也是學生對政治課最大的要求。因此，在課堂教學實踐中，應該以教材為基礎點，充分引導學生關注現實，從而培養學生對政治課的興趣。同時，在教學過程中充分地聯系實際，既能促進學生課堂教學的情感參與，又能培養學生獨立的人格精神，這不失為一種值得提倡的教學方法。政治教師要把社會問題以及自己正確的觀點靈活地納入到課堂教學中，引導學生學會觀察和判斷。這樣，既能促進學生課堂教學的情感參與，又能培養學生獨立的人格精神。

其次，要讓學生明白學習政治的用處。由于教材中有很多“枯燥”理論，書本上學到的知識與現實生活的經歷嚴重脫節，不少學生產生了“學政治到底有什么用”的疑惑。因此，教師必須要讓學生明確，品德對于一個人來說至關重要。思想政治課的重要任務之一就是要培養學生健康向上的品德，它所要解決的是人生的方向問題。一個人的方向錯了，則全盤皆輸。在學生明白了政治課的重要性后，教師不妨再舉一些生活中常見的事例加以說明，如很多中學生沉迷于網吧的現象、中學生走上犯罪之路的現象等。指出他們之所以會這樣是因為思想認識有問題。因為錯誤的思想往往產生錯誤的行動，而正確的思想則會讓人受益終生，由此可以歸納出：思想是行動的先導。這樣，就可以消除學生對于學習政治有何用處的疑惑。學生明白了為用而學則越學越有用，反過來，越有用則越學。這樣，“學——用——學”的體系慢慢建立起來。

政治教學中的情感教育是循序漸進的，就如春天的雨水一般，潛移默化地在慢慢滋潤著學生的心田，影響著學生的世界觀、人生觀和價值觀的取向。因此，教師應注重把美好的情感滲透在理論教學和思想教育中，通過“以情動人”的方式來提高教學效果。實踐證明，要教好初中思想品德課，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心，用情感去教學，才能促使學生愛學、學會、會用思想政治課知識。endprint