我為政治課正名

伍天秀

摘要：在現(xiàn)實(shí)生活中，總有人對(duì)政治課不屑一顧，產(chǎn)生頗多誤解。通過(guò)對(duì)一部分網(wǎng)友進(jìn)行調(diào)查，大多數(shù)人對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)都有偏差，筆者認(rèn)為很有必要為今天的政治課正名。通過(guò)對(duì)筆者所教七年級(jí)政治課內(nèi)容的分析與論述，通過(guò)列舉所教七年級(jí)政治課時(shí)開展的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步說(shuō)明今天的政治課不只是對(duì)學(xué)生灌輸一些觀念，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。所以，筆者要為政治課正名！

關(guān)鍵詞：政治課；社會(huì)實(shí)踐；聯(lián)系

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0018

一、人們眼中的政治課

教書近30年來(lái)，當(dāng)別人問(wèn)筆者教什么科目，筆者回答教政治的時(shí)候，他們總是露出或多或少的不屑神情。于是，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題對(duì)一些網(wǎng)友進(jìn)行調(diào)查。這兩個(gè)問(wèn)題是：1.“你心目中的政治課是怎樣的？”2.“你認(rèn)為學(xué)生在政治課上可能學(xué)習(xí)些什么？”得到的答案中最具有代表性的有以下這些：（1）我心目中的初中政治是枯燥乏味的，都是些思想啊、主義啊。在我的想象中，學(xué)生學(xué)習(xí)政治都是在死記硬背那些條條框框。（2）政治應(yīng)該是非常深?yuàn)W的大道理吧！如人生觀、價(jià)值觀等。我認(rèn)為應(yīng)該多關(guān)心時(shí)事，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，現(xiàn)在的人缺乏愛(ài)國(guó)精神。（3）對(duì)政治課的印象似乎就是死記硬背，又脫離了實(shí)用性，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)取消，并入語(yǔ)文等科目中，并在這些科目中達(dá)到更好的啟發(fā)思想的效果。

這是不同的人對(duì)政治課的不同見(jiàn)解，其中對(duì)政治課的誤解不少！所以，筆者要為今天的政治課正名！讓大家知道現(xiàn)在的政治課都教些什么、學(xué)些什么。

二、實(shí)際的政治課

就拿筆者正在教的七年級(jí)政治課來(lái)說(shuō)。全書分四個(gè)單元：青春時(shí)光、做情緒的主人、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地。這些課程的編排旨在教給學(xué)生一些終身發(fā)展所需的必備知識(shí)，非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，每一篇課文都注重了培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，目的是通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念。

第一單元是以擁抱青春為主題的，以學(xué)生的成長(zhǎng)為主線，設(shè)置了“青春的邀約”“青春的心弦”“青春的證明”三課。“青春的邀約”講述青春期如邀約一樣到來(lái)，帶給青少年的不僅是生理和心理的變化，更有青春作為成長(zhǎng)禮物的饋贈(zèng)。“青春的心弦”圍繞青春期敏感的異性情感問(wèn)題展開，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期的友情。“青春期的證明”在謳歌青春美好的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能讓青春綻放出美麗的花朵。

第二單元承接第一單元青春期的生理變化和心理變化，關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的情緒和情感變化。設(shè)置了“揭開情緒的面紗”“品出情感的韻味”兩課。從個(gè)性心理品質(zhì)及自身調(diào)控的角度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期情緒和情感的變化。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的基礎(chǔ)上，把正面的情緒上升為美好的情感，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

第三單元的主題是“在集體中成長(zhǎng)”。是處理人與人之間關(guān)系的延伸。為了幫助學(xué)生更好地親近集體、融入集體，教材從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)集體生活。第一個(gè)方面是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與集體的關(guān)系；第二個(gè)方面是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在集體生活中要遵循一定的規(guī)則；第三個(gè)方面是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在集體中的責(zé)任。

第四單元從日常生活入手，幫助學(xué)生感受法律的存在，認(rèn)識(shí)法律的基本特征。在總體認(rèn)識(shí)法律作用的基礎(chǔ)上，從學(xué)生身邊發(fā)生的小事入手，幫助學(xué)生領(lǐng)悟法律對(duì)青少年的特殊保護(hù)。在對(duì)法律有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從遵守法律法規(guī)的角度，幫助學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)。

三、政治課與社會(huì)實(shí)踐的緊密相連

筆者在七年級(jí)政治課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)之前和之后，都會(huì)讓學(xué)生做一些相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以下為一部分活動(dòng)事例：

1. 學(xué)習(xí)第一單元第一課之前，讓學(xué)生收集自己從小到大的照片，認(rèn)識(shí)自己身體的變化，思考這些變化說(shuō)明了什么，從而引導(dǎo)學(xué)生悅納自己的生理變化；同時(shí)了解青春期成長(zhǎng)的生理變化和心理變化，探討“心理斷乳期”“獨(dú)立”“批判精神及批判技巧”等話題。學(xué)習(xí)完第一課之后，筆者布置學(xué)生以小組為單位社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿意？選擇其中一個(gè)方面，收集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

2. 學(xué)習(xí)第二單元時(shí)，除了從理論上認(rèn)識(shí)情緒的多樣性、情緒的不同作用、情緒的調(diào)節(jié)方法等知識(shí)，更注重在生活實(shí)際中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，學(xué)會(huì)傳遞情感的正能量。筆者給學(xué)生布置的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是：回家給父母一個(gè)擁抱！當(dāng)天晚上，筆者在家長(zhǎng)微信群里對(duì)布置的作業(yè)進(jìn)行反饋，沒(méi)想到家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪镎ㄩ_了鍋：家長(zhǎng)們都激動(dòng)地談?wù)撟约旱暮⒆赢?dāng)天回家的巨大變化，驚喜之情溢于言表；有的家長(zhǎng)十二點(diǎn)多了還在發(fā)微信，稱一家人都太激動(dòng)睡不著覺(jué)，因?yàn)楹⒆右恢迸涯妫瑳](méi)想到當(dāng)天回家不僅擁抱了爸爸媽媽，還擁抱了外婆！筆者也及時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，多對(duì)孩子做出愛(ài)的回應(yīng)，讓親子關(guān)系更加密切，讓家庭氛圍更加美好！所以，我們的政治課并不是只講大道理，而是對(duì)學(xué)生各方面能力的教育和培養(yǎng)，而這些又是作為一個(gè)合格的人的必備素養(yǎng)。

3. 學(xué)習(xí)第三單元“在集體中成長(zhǎng)”這一課時(shí)，筆者是通過(guò)開展活動(dòng)來(lái)建立課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系的。當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校開展拔河比賽，筆者讓學(xué)生自己組織比賽，在賽后反思本次活動(dòng)有哪些地方是課本知識(shí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是集體，感受集體的溫暖，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感，認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；并思考在集體中怎樣處理好與集體成員之間的矛盾和沖突，處理好個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系，處理好集體生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

學(xué)習(xí)完本單元后，筆者又開展了一次班級(jí)“美食節(jié)”活動(dòng)，由學(xué)生做好喜愛(ài)的食品帶到班里與同學(xué)分享。孩子們把活動(dòng)組織得有模有樣，他們準(zhǔn)備了集體游戲和個(gè)人才藝表演，并在開心之余不忘與教師分享他們的美食，他們挑選了食品送到辦公室給教師品嘗，教師都夸筆者所帶班級(jí)的學(xué)生有能力、情商高！所以，政治課真的不是一大堆的理論說(shuō)教，而是用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)如何做事、如何做人！這才是今天政治課的真諦！

4. 學(xué)習(xí)第四單元內(nèi)容前，筆者把學(xué)生分成三組，第一組學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)查：你知道的法律有哪些？你了解的道德有哪些？我們學(xué)校有哪些校規(guī)校紀(jì)？第二組學(xué)生負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料：在我國(guó)，跟未成年人有關(guān)的法律有哪些？里面有哪些規(guī)定是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的？第三組學(xué)生也負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料：關(guān)于未成年人合法權(quán)益收到侵害的案件，最后是怎樣處理的？

通過(guò)調(diào)查，學(xué)生明白了法律、道德、紀(jì)律這幾種行為規(guī)范的異同，了解法律的特征，對(duì)我們的行為起規(guī)范作用和對(duì)權(quán)利起保護(hù)作用；了解了我國(guó)法律對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)，同時(shí)增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的意識(shí)。明確了依法辦事的基本要求，認(rèn)識(shí)樹立法律信仰對(duì)于建設(shè)法治中國(guó)的重要作用，培養(yǎng)崇尚法律、敬畏法律的情感，增強(qiáng)法治意識(shí)。

通過(guò)以上事實(shí)，大家可以看出：今天的政治課已不是傳統(tǒng)的模式和內(nèi)容，它從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能力和知識(shí)”三維目標(biāo)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也絕不是靠學(xué)生死記硬背就能考得高分，如今的政治課程考試更具有科學(xué)性、思想性、人文性，非常貼近考生、貼近生活、貼近時(shí)代，將知識(shí)、能力、素質(zhì)的考查融為一體。只有具有一定素養(yǎng)和實(shí)踐能力的學(xué)生才能獲得高分。

所以，筆者要為政治課正名！

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