對藝術高校體育教師體育禮儀的分析研究

陳 衍

前言

體育是一種復雜的社會文化現象，國家體育的發展水平是衡量一個國家、社會發展程度的重要標志。體育禮儀作為現代體育文明的主要表現方式，是指人們在參與體育運動項目中所應有的團結友好的行為，重點應在尊重參與體育運動項目的每一個人，而在不同的體育運動項目中有不同的體育禮儀。上好一堂優秀的體育課也應如此，體育教師自身的專業素質和專業技能或多或少的會對學生產生直接影響，間接的影響到整堂課的教學問題。

1 對藝術高校體育教師禮儀缺失的分析

當下，我國體育教學書籍中關于體育道德的相關知識比較多，但是有關介紹體育禮儀的知識寥寥無幾，而且有些體育教科書中基本沒有關于體育禮儀類的內容。在日常的體育教學中，涉及體育禮儀專業學習的教師更是少之又少。此外，我國對體育禮儀進行研究的學者相對較少，所以可查的文獻資料較少，書籍更是無從可查。以上諸多的問題導致體育禮儀學術氛圍缺乏嚴重，也間接導致了藝術高校體育教師自身體育禮儀知識的缺乏。

2 藝術高校體育教師體育禮儀教育的必要性

2.1 體育禮儀缺失的幾個方面

2.1.1 體育教學過程中，基本禮儀的缺乏

現在藝術高校體育課堂中，頻繁的出現師生不講究課堂禮儀的問題。在體育課教學過程中學生穿著隨意，裝備過于簡單不符合體育課的上課要求，教師或學生上課遲到的現象時有發生，甚至有教師在上課過程中任意接打電話，學生集體玩手機，說話嬉戲等。這些現象都說明體育教學過程中體育禮儀的缺乏。

2.1.2 體育實踐活動中，體育禮儀的缺乏

在很多藝術高校的教學過程中只注重運動技術和戰術的講解，輕忽對體育禮儀的教學。在運動場上常發生粗魯兇殘的行為，如打斗行為、賽場上辱罵裁判、觀眾喝倒彩等等。體育實踐活動中出現的不合作的行為與不文明的用語，這些現象都暴露出體育教師自身素質與人文素質的下降。

2.2 維護體育教師形象，提升教師在公眾的地位

體育禮儀教育不是一般的禮數教育，而是一種體育品德的教養，人格思想的教育。所以學校和社會必須要求體育教師不僅傳授學生運動技能，還需要在品德行為禮儀上以身立教，身正為范的教書育人。

3 體育禮儀教育的途徑和方法

3.1 提高基本禮儀的知識

3.1.1 個人儀態的認識

體育教師的著裝、發型應該根據本人的年齡、體型的具體情況做到合身、整潔而又得體。男教師應樸素大方，服裝簡潔；女教師應和諧自然，服裝干凈。教師必須以身做則，禮儀教育的作用才能得到更大的發揮。

3.1.2 對道德禮儀的認識

體育教師應該注重日常的文明禮儀。比如：師生打招呼應該點頭微笑；對于學生的幫助，教師要主動道謝；如果教師有錯應主動敢于向學生道歉。一個體育教師應該以良好的自身素質起到楷范作用，為學生樹立榜樣。

3.2 怎樣提高體育禮儀教育

3.2.1 加強體育知識學習，提升學生綜合素質

藝術高校體育教師作為一個社會公眾形象直接關系到國家、社會以及個人的形象。適當加強藝術高校體育教師的體育知識，在體育教師掌握技能的同時增加體育教師的人文內涵，加強他們的體育禮儀知識學習，在此過程中增加體育教師的整體素質。學校的教學管理部門要適當的開展體育教師的體育禮儀知識培訓，在開展學校體育比賽之前對比賽的工作人員及裁判和教師進行比賽禮儀培訓，頻繁監督教師注意體育禮儀的形式，在實踐過程中形成禮儀行為規范，培養高素質的體育教師團隊。

3.2.2 體育禮儀常識融入課堂環境

體育教師教學能力體現在怎樣有組織的安排好一堂課的教學密度。一堂體育課的教學次序一般是課前、課中、課后。備課是一堂課的準備過程，體育教師應該在備課的過程中充分認識到禮儀教育對藝術高校學生的日常及將來工作的重要作用，將禮儀教育貫穿到教學活動中；課前體育教師應該認真的布置場地和體育器材，創造一個良好的教學環境，檢查好自我著裝的同時提前到上課集合地點等待學生上課。開始上課前，體委應向體育教師匯報實際人數，師生互相問好之后，遲到學生應喊報告之后說明遲到原因經教師批準方可入列。在一堂課的教學活動完成后，下課前師生應互相致敬道別，待教師宣布“下課”后學生才可以解散。

4 結論

在國家提倡發展體育運動的今天，在藝術高校體育教學活動中實施禮儀教育，提高教師的人文內涵修養是極為必要的。體育教師應把體育禮儀教育貫徹到體育課程中，并了解體育禮儀教育的重要性。通過體育禮儀教育知識使體育教師樹立起內在的道德行為準則，從而進一步提高自控力和自約力，塑造出良好的體育禮儀風范，使體育教師既具有自身的專業素質又有一定的道德素質。