中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

陳春霞

（長沙航天學(xué)校，湖南長沙 410205）

教育 EDUCATION

中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

陳春霞

（長沙航天學(xué)校，湖南長沙 410205）

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職體育教學(xué)行業(yè)也得到了創(chuàng)新與發(fā)展，然而正如其他傳統(tǒng)教育行業(yè)一樣，中職體育行業(yè)也存在著學(xué)生興趣不濃厚的問題，這在很大程度上限制了學(xué)生體育成績的提高，有一個好的學(xué)習(xí)興趣可以更好的保證學(xué)習(xí)效果。本文主要探討了如何在中職體育教育中提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

中職體育教學(xué)；興趣；建議對策

興趣決定了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的專注度與耐性，體育教學(xué)也同樣如此。在中職體育教學(xué)中興趣決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否有足夠的積極性，也影響了課堂的氛圍。學(xué)生普遍擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，則可以使課堂更加活躍，而活躍的氛圍可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣形成良性循環(huán)，學(xué)生和教師的壓力都會得到減輕，學(xué)習(xí)成果也更加豐富。因此，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)今中職教學(xué)行業(yè)工作者應(yīng)該仔細(xì)思考的問題。

1 中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的原因

1.1 教師教學(xué)不夠重視，學(xué)校管理松懈

在中職體育教學(xué)中，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)普遍不夠重視，教師對學(xué)生教學(xué)的過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)、靈活并且課程比較枯燥，運用大量填鴨式教育致使課堂氛圍沉悶，教師為了緩解教學(xué)中的壓力及縮減工作量對教學(xué)工作較為松懈，很少進(jìn)行創(chuàng)新而是運用了一種模式化的教學(xué)方法。而學(xué)生對體育課程又不夠重視，這在一定程度上使教師松懈的情況更加嚴(yán)重，再加上學(xué)校上層對課程教育監(jiān)管不足，導(dǎo)致了教學(xué)氛圍的懶散。從學(xué)校方面來說，學(xué)校上層缺少足夠科學(xué)的考評方式來對教師的教育成果進(jìn)行多方位的評價，教師教學(xué)水平?jīng)]有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u選標(biāo)準(zhǔn)，從而使教師對自己的教學(xué)水準(zhǔn)要求不夠嚴(yán)格。此外，教師難以與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生則普遍不想與教師進(jìn)行該方面的交流，教師得到的反饋太少，課程自然無法及時進(jìn)行調(diào)整。一些教師即使想調(diào)整課程也難以全方位考慮到學(xué)生的感受與訴求，因此教師的教學(xué)方式難以做出適合的調(diào)整。另一方面，教學(xué)設(shè)施也不夠完善。對于中職教學(xué)來說，其教育的目的是培養(yǎng)各種技術(shù)性人才，而中職體育卻是統(tǒng)一的課程設(shè)置，缺乏針對性，難以適應(yīng)學(xué)生工作后的需求，致使學(xué)生難以對課程提起興趣。

1.2 學(xué)生對體育課輕視

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生普遍更重視文化課的學(xué)習(xí)，這是受到現(xiàn)今就業(yè)觀念的影響，體育在他們看來對將來的工作并沒有什么用處，導(dǎo)致了其在體育課程中的不認(rèn)真。而一些學(xué)生對體育的天賦不夠優(yōu)秀，同時身體還處于生長階段，對動作的控制不準(zhǔn)，使其在體育課堂上的表現(xiàn)較差。而另一些學(xué)生因為天賦、體質(zhì)上的優(yōu)勢能比較簡單的取得好的成績。這造成了他們心理上的不平衡，造成了其對體育課程的不感興趣。部分體育天賦較好的同學(xué)因現(xiàn)今體育考試較為簡單的原因能較容易的獲得較好的成績，對在課堂上的學(xué)習(xí)、聯(lián)系也會比較松懈。而體育課程的教材沒有趣味性，體育課是在安排上也缺乏合理性，這都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 創(chuàng)新教育方式方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，課程普遍出現(xiàn)填鴨式、重復(fù)性的現(xiàn)象，學(xué)生只能接受知識、訓(xùn)練而缺少參與課程的機(jī)會，這導(dǎo)致了學(xué)生對課堂積極性不高甚至討厭上課。因此，必須對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，由此來增長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行約束，這一定程度上會激起學(xué)生的逆反心理導(dǎo)致其對體育課程產(chǎn)生厭煩。所以，可以對師生關(guān)系作出調(diào)整，中職的學(xué)生不希望教師將其當(dāng)作小孩而是希望被當(dāng)作成年人來看待。因此，教師可以換種方式，更多的理解、尊重他們。這樣學(xué)生才會更樂意與教師進(jìn)行交流，自然更容易得到信息的反饋，從而調(diào)整課程安排，學(xué)習(xí)氛圍也會更加活躍。教師可為課堂做更多準(zhǔn)備，聽過一些新趣的活動來增強(qiáng)學(xué)生的參與度來調(diào)動學(xué)生的熱情。

2.2 優(yōu)化教師培訓(xùn)

教師的水平同樣影響著學(xué)生的興趣一個專業(yè)水平高的教師會吸引學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。因此，可以加強(qiáng)教師之間的互動，教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗。對教師進(jìn)行深化培訓(xùn)，從而使教師的教學(xué)水準(zhǔn)得到提升。安排教學(xué)學(xué)習(xí)，使教師掌握更科學(xué)的教學(xué)手段。教師的水平得到提升，學(xué)生對體育的興趣自然也會提升。同時可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹤鹘y(tǒng)體育課程，但學(xué)生更感興趣的內(nèi)容，如形體塑造等。學(xué)生感興趣，課堂氛圍自然也活躍了。學(xué)校也可以加強(qiáng)設(shè)施上的建設(shè)，豐富了學(xué)生課堂以及課余方面上的活動內(nèi)容。

2.3 改善考評機(jī)制

傳統(tǒng)的體育考評制度有其局限性，如缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)系，同時對教師的考評上主要關(guān)注學(xué)生的成績而忽視了學(xué)生的反饋與教學(xué)的創(chuàng)新，造成了學(xué)生在課堂上缺乏熱情，教師教學(xué)氛圍懶散。因此改善考評制度也是必要的。對教師，不要局限于學(xué)生的最終成績，學(xué)生的反饋、教師課堂時的創(chuàng)新、教師的研究成果等多方位進(jìn)行考評。通過設(shè)置意見箱等方式使學(xué)生有反應(yīng)的途徑，加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系。促進(jìn)教師的積極性。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生對體育的重視程度

體育是一門重要程度不遜色于文化課的課程，對于國家來說，體育課程很大程度上決定了國民的身體素質(zhì)。而對于學(xué)生個人來說，體育課也保證了其每天所需的運動量。良好的體育教學(xué)甚至可以幫助學(xué)生養(yǎng)成堅持運動的良好習(xí)慣，對學(xué)生的健康有著重要的意義。同時運動也是一種釋放壓力、放松心情的良好方式，對于中職學(xué)生來說，體育課可以幫助釋放學(xué)習(xí)生活中的各種壓力對心情有好的影響。同時可以塑造身材，改善個人形象氣質(zhì)，對今后面試工作也有幫助。因此，宣傳體育的重要作用，使學(xué)生更加了解這門課程的好處與重要意義能很大程度的加強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣，調(diào)動其對體育的熱情。

3 結(jié)語

綜上所述，要加強(qiáng)中職教育中學(xué)生的興趣需要從多方面進(jìn)行改善和加強(qiáng)。這需要教師、學(xué)校等多方面共同努力。在優(yōu)化教師隊伍、創(chuàng)新教學(xué)方法、宣傳體育重要程度等方面加強(qiáng)工作，改善制度，為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，為教師創(chuàng)造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。使學(xué)生在課堂上能掌握更多體育知識，養(yǎng)成更良好的運動習(xí)慣，在將來的工作生活中都會起到重要的作用。

[1]施惠娟.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技,2012,2(36)：44-45.

[2]黃麗英.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(31)：90,92.

[3]黃東旭.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探究[J].教師,2014,(29)：77-77.

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1003-2177（2017）07-0030-02

陳春霞（1977—），女，漢族，湖南長沙人，本科，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，就職于長沙航天學(xué)校，研究方向：體育教學(xué)。