接待印度來訪學(xué)生

上海市晉元高級(jí)中學(xué)高一（8）班 朱泓明

接待印度來訪學(xué)生

上海市晉元高級(jí)中學(xué)高一（8）班 朱泓明

不久前，我接待了一名來訪的印度學(xué)生。

這次我接待的學(xué)生是跟我一樣大的男孩，名叫Kushagra Arora（以下簡稱K同學(xué)）。在兩天的接待之中，的確也沒有我想象中那么順暢。首當(dāng)其沖的就是交流問題，我有一定的英語基礎(chǔ)，但這次的接待中還是有很多的瞬間找不到合適的詞來表達(dá)自己的意思。比如當(dāng)我和K同學(xué)談及中國的食物，或是交通規(guī)則，抑或是學(xué)校的制度，有很多句子不知如何用英語表達(dá)，只能借助肢體語言和尋找一些簡單的詞來代替。慶幸的是最終溝通上沒出現(xiàn)什么大的問題，我在口語上也提高了很多。這也提醒我，在往后的英語學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)好課本上的知識(shí)，還要在課外廣泛地汲取知識(shí)，多讀英語報(bào)紙多看一些英語的原版電影。

最讓我印象深刻的是K同學(xué)的獨(dú)立性非常好。比如前一天晚上說好第二天起床的時(shí)間，他總能比約定的時(shí)間起得更早一些，甚至自己把床鋪都收拾好了再走，不像很多中國的孩子事事都要父母操心。我也慢慢地發(fā)現(xiàn)一個(gè)收拾得干凈、整齊的房間確實(shí)是挺令人賞心悅目的。今后我也要逐漸培養(yǎng)自己每天都小理一下房間，給自己一個(gè)干凈舒適的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。另外他還準(zhǔn)備了送給我們?nèi)业亩Y物，包裝精美細(xì)心，看得出是很用心的。

兩天里，我們帶他去了科技館和城隍廟。他跟我們說，在印度沒有那么大的科技館，在科技館他走到哪都覺得是那么的新鮮。而城隍廟——這座始建于13世紀(jì)80年代的建筑群更是給他展現(xiàn)了不同的風(fēng)土人情：不同凡響的小吃，琳瑯滿目的小商品，上海人民的熱情，讓他贊不絕口，豎起了大拇指。

我本來并不是一個(gè)會(huì)照顧他人的人，但是這一次的接待教會(huì)了我很多。照顧一個(gè)人需要綜合考慮很多的因素，比如習(xí)慣上的，時(shí)間上的，興趣上的等等。我通常都是想出幾種不同的方式跟K同學(xué)溝通后再?zèng)Q定。

我認(rèn)為接待外國來訪學(xué)生是在學(xué)生時(shí)期不可多得的機(jī)會(huì)之一。它能讓人近距離地感受到兩種文化在相融合的過程中所碰撞出來的火花，鍛煉自己的英語口語能力，在潛移默化中學(xué)習(xí)到待人接物的方式，何樂而不為呢？