淺談汽車電氣教學中學習興趣的激發

李嘉陵

【摘要】所謂的學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。通常如果昌盛興趣的話，興趣將對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主觀能動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。

【關鍵詞】汽車 電氣教學

隨著知識經濟時代和信息時代的到來，社會對人才素質的要求越來越高。面臨新的機遇與挑戰，如何培養適應新時代發展所需要的應用型人才是我們職業學校所面臨的一個新的課題。因為未來人才必需具備獲取新知識的能力，具備發現問題、解決問題的能力，還要有創新意識，只有這樣，他們才能盡快地適應社會、融于社會的發展中，所以，對于我們中職業學校特別是專業課教學提出了更高的要求。這就要求我們在專業課堂教學中，應更新觀念，改革課堂教學方式，提高教育教學效果，努力提高學生對汽車電氣這門課的學習興趣。

《汽車電氣設備構造與維修》是我們學校汽修專業的一門重要課程，同時也是汽車類專業的核心內容，但由于其原理抽象，內容繁雜、再加上學生底子薄這一現狀，他們初學這門課時感到非常困難，難以理解，久而久之，就會使他們失去了學習該門課程的興趣，從而也嚴重妨礙了教學任務的完成及教學效果的提高。

那么如何有效地解決這一問題呢？我覺得教學的成功與否在很的程度上取決學生的學習主動性，而學習的主動性的高低則主要來自學習的興趣。所謂的學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。通常如果昌盛興趣的話，興趣將對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。孔子日：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。特別是對于中專的學生，本來他們的學習積極性就不是很高，如果要求他們死記硬背的話，他們更加會產生反叛心理。學生只有對汽車電氣感興趣，才能變“要我學”為“我要學”，從而學好汽車電氣維修技能。因此，如何激發學生學習汽車電氣課程的興趣，是提高教學質量的關鍵。

一、重視“汽車電氣設備維修檢測基礎”課教學

所謂的‘維修檢測礎就是開頭的第一單元。俗話說，“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”。具有創意的新課導入，可以激起學生的注意力，誘導他們積極思考，既解決了問題，又擴大了視野。所以說，對于前幾堂課的話必須調動學生的積極性，他們的興趣。一旦學生對該門學科感興趣，他們就會興致勃勃地學習這門課的知識。因此，激發學生學習汽車電氣技能的興趣和動力就成為‘第理單元課的一個首要任務。我覺得此時多說不如多做，因為對于他們學習基本知識是枯燥乏味的，但是讓他們自己動手的話興趣就大多了。這樣的話，就在剛開始安排幾個有趣的教學任務，如：前照燈電路的制作與測試，測量燈、開關、繼電器的電壓等工作。因為這些理論的話他們在前期課程就已經知道，可以讓他們眼見為實。這樣可進一步激發學生的學習興趣，讓學生形成先入為主的求知欲望。

二、理實一體激發學習興趣

（一）充分發揮直觀教具的作用

汽車電氣教學中要加強直觀教學，采用實物、模型等教學手段，充分發揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協調作用。例如，學習汽車繼電器時，在教學的汽車上讓學生尋找車外、車內汽車電器控制盒上的各種繼電器，布置教學任務讓學生記下型號、每個字母數字代表什么意思。這樣，不但可以使學生初步認識汽車繼電器的外型、型號，了解元繼電器的應用情況，也使學生學得輕松愉快。

（二）注重理實一體

理實一體的教學中往往能很好地激發學生的學習興趣，使學生積極地開動腦筋。理實一體的教學中，要不拘泥于教材或教參的安排，由學生自己動手，讓學生自己選擇器材、設計電路，在做中發現問題和尋找解決問題的方法。使學生充分地動腦、動手、動口，發揮學生學習的主動性，從而激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，并通過教學任務的完成否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而使學生增強解決問題的勇氣和信心。

很多學生通過理實一體的教學任務開展，從資訊一決策一計劃一實施—檢查一評價的各項教學環節中，同學們各抒己見，教師不要輕易否決，而是采取師生共同商討，分析對錯，肯定他們的成果。這樣的話他們就有很大學習興趣。

三、利用多媒體計算機，制作模擬課件提高理論認知

提高學生學習興趣。汽車電氣是研究汽車電控技術的專業課程，是一門抽象的學科。在教學中，往往有許多圖景難以被學生想象，實驗、實操又無法進行，而這對于學生的理解，就比較困難了。同時有些實驗、實操雖然可以演示，但其過程無法看到，變化小，學生難以理解，也不是很相信。

利用多媒體計算機制作逼真的模擬課件，可以幫助學生擺脫這些認識障礙。例如：蓄電池的充發電過程，交流發電機的工作過程等。又如：交流發電機的整流，做實驗的話效果不好、實操的話只知道交流變直流，但可利用PROTEL將實驗裝置畫出，在運行一下，就可以看出輸出波形了。用FLASH制作動畫效果，將整個實驗過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學生易于接受了，更重要的是提高了學生學習的主動性、積極性。

四、造良好的課堂情境

我覺得良好的開頭就可以吸引學生的目光。那就需要有情趣的提問，這樣的話就可以使他們對學習產生興趣，并產生強烈的求知欲，從而進一步調動學生學習的積極性和自覺性。例如，講汽車繼電器時，我是這樣引入課題的：“汽車的前照大燈，能照亮車前200米遠，那么為什么大燈的開關如此的小巧美觀？”，“大燈大電流、小開關是如何完成燈控的？大電流會燒壞開關嗎？它是如何工作的？”。短短的幾個問題使學生的注意力一下就被吸引過來了，學生都躍躍欲試，課堂氣氛傾刻活躍起來。

同時還要有“著眼發展”的觀點，不能讓學生停留在新鮮好奇上，應全面提出教學任務。這就要求教師在重視理實一體教學任務的布置基礎上，層層深入，靈活的創設問題情境和活動情境，激發學生積極思考。

“興趣是最好的老師”，學生對某一知識是否樂學，是否學得好，關鍵在于學生是否對該知識產生興趣，有心去研究它。由于汽車電氣方面知識內容較深，初中畢業生學習難度確實大，怎樣培養學生學習興趣，這是汽車電氣專業教師必須要探討的問題。以上就是我自己的觀點，如何努力的去提高學生的興趣是一件很重要的工作。總之，我覺得只要我們在教學過程中注意優化教學活動的策略，把握好活動過程中的操作環節，就能提高學生的學習興趣，從而提高汽車電氣的教學質量。endprint