語文學習習慣與能力的培養及提高

馬勇

語文是每個人學習與生活中不可或缺的語言交際工具，但要說好語言、學好語文并有一定深度的提高，又是一件不易之事。要學好語文，重要的是培養學生學習語文的習慣，注重聽說讀寫思能力的培養與提高。

一、語文學習小組的建立

1.分組。將全班學生初步按照語文成績從高到低分為ABCD四個大層次，然后再將每一個層次中各抽出一名學生組成一個學習小組。

2.機構設置。語文成績最好的學生擔任語文小組長，其余三人自愿擔任小組記錄員、小組監督員與小組匯報員。

二、語文學習習慣的培養與形成

1.認真上好語文課。課堂上認真聽講，積極動腦，積極討論，積極回答問題與主動質疑。

2.認真記錄筆記。無論是課堂上聽課筆記，還是課后學習所悟，還是國學經典誦讀隨筆，都應該及時記錄好。

3.養成讀書習慣。按照教師的要求按時按量完成每天必須的閱讀任務，包括讀課文、讀名著、讀國學經典篇目、讀“一日一美文”及故事。

4.高質量完成語文作業。字詞積累與書寫要準要牢，日記與作文寫作要實，隨筆要新多奇，等等。

上述習慣的培養與形成，都會在每天指定的時間內學習與完成，通過一學期的培養，每位學生就會養成學習語文的好習慣。

三、語文學習習慣的培養與能力的提升的具體措施

1.聽的習慣培養與能力提升措施。學生要認真學習聽，每節語文課前，學生進行3至5分鐘的口語訓練，講故事、讀優美文段、背誦詩詞等；認真聽教師講課、提問，認真聽別人的質疑、釋疑同時與自己的思考意見作比較，認真聽大家對問題的評說；認真聽教師或學生每天讀的“每日一故事”，聽每天語文晚自習教師讀的“一日一美文”欣賞。

2.說的習慣培養與能力提升措施。語文課中盡量讓學生開口質疑或釋疑或參與討論，讓學生談談自己對提問的思考意見或自己不同的見解，說說學習一篇文章后的自我體悟，說說對“每日一故事”和“每日一美文”的聽后感想。

3.讀的習慣培養與能力提升措施。在語文早自習上讓學生放聲讀課文，每篇課文讀3至5遍，疏通字音字義及文義，讀懂每篇課文的“學習導航”和課后習題，讀準讀熟課文中的生字詞的音、形、義，反復熟讀課文中的佳詞妙句，精彩文段能夠背誦。熟讀語文的學習方法及各知識點的解題技巧，讀語文教材后推薦的名著，讀有益于身心健康的課外書籍與報刊。讓學生熟讀課文的部分文段，讓學生在課堂上選擇喜歡的文段讀。

4.寫的習慣培養與能力提升措施。認真書寫生字詞的音、形、義，記錄好教師對文章重點句段的分析、理解，記錄教師對語文某類知識點講述的解題技巧，記錄語言表達方式、修辭手法、寫作手法及三大文體知識點等語文常用術語。每天認真寫一頁生字，堅持每天寫一則日記隨筆，堅持每周一節晚自習限時獨立大作文一篇，堅持一周一節晚自習整理學習筆記，隨時做好讀書旁批，記錄好小組學習討論的結論。

5.思的習慣培養與能力提升措施。思考每天的生字如何寫好，思考課前口語訓練的主旨是什么及對自己有何影響或啟發，思考每天“一日一故事”及“一日一美文”欣賞中的道理或自我啟迪，思考如何讀準讀懂一篇文章。多思考揣摩語文學習中的解題技巧，靈活熟練地用于語文學習解題中；思考語文課上教師的質疑或提問，想想該怎么回答，怎么將別人的意見結合自己的意見進行比較甄別，誰更準確，誰更深入，誰更思維靈活；思考課文學習中的靈感或學完課文后的感想，對自己有何意義，有何啟發；思考如何選擇一天學習與生活中有意義、對自己有影響、感觸很深、值得一提的瞬間或片段寫好日記，以便記錄下自己的心路歷程；思考每周一次的定時作文如何有效完成，注重審題、立意、選材、結構、語言及寫法等。

總之，學習語文是一個漫長而艱辛的過程，但又是一個豐收而幸福的過程。只要每天認真堅持做好每一步，慢慢去培養這些習慣，假以時日，這些習慣自然就養成了。只要認真將“聽、說、讀、寫、思”的習慣與能力充分運用于語文學習中，語文素養自然就提升了，能力就提高了，成績也就優秀了。endprint