廣東省校園足球試點(diǎn)縣校園足球發(fā)展探究
——以樂昌市為例

張學(xué)明，劉貴德

（1.廣州體育學(xué)院研究生部，廣東廣州510000；2.樂昌市兩江鎮(zhèn)中心學(xué)校，廣東樂昌512200）

廣東省校園足球試點(diǎn)縣校園足球發(fā)展探究
——以樂昌市為例

張學(xué)明1，劉貴德2

（1.廣州體育學(xué)院研究生部，廣東廣州510000；2.樂昌市兩江鎮(zhèn)中心學(xué)校，廣東樂昌512200）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、訪談法和問卷調(diào)查法對(duì)樂昌市校園足球的組織競賽情況、師資力量、教學(xué)與訓(xùn)練情況進(jìn)行研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)樂昌市青少年校園足球正處于起步階段，受到經(jīng)費(fèi)來源不足、場地缺乏、師資水平不高的因素影響，阻礙了校園足球的發(fā)展.通過對(duì)校園足球聯(lián)賽、教學(xué)與訓(xùn)練、師資力量、場地設(shè)施的研究，對(duì)樂昌市校園足球發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的意義，并提出了一些建議.

校園足球；試點(diǎn)縣；樂昌市

200 9年國家體育總局和教育部聯(lián)合開展啟動(dòng)“全國青少年校園足球活動(dòng)”.陸續(xù)出臺(tái)《中國足球改革總體方案》、教育部《中國青少年校園足球發(fā)展規(guī)劃綱要(2015—2025)》政策文件，將大力發(fā)展青少年足球作為發(fā)展足球事業(yè)的基礎(chǔ)性工程，逐步擴(kuò)大校園足球規(guī)模，提高校園足球發(fā)展水平；將校園足球作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口，并在全國遴選校園足球布局城市、校園足球改革示范區(qū)和試點(diǎn)縣（區(qū)）.縣（區(qū)）域是校園足球發(fā)展推進(jìn)的基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，同時(shí)具有重要的戰(zhàn)略意義，它對(duì)推進(jìn)校園足球社會(huì)化進(jìn)程，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)后備人才等方面具有重要的作用[1].樂昌市作為廣東省首批校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)），開啟校園足球新篇章，推動(dòng)樂昌市青少年足球運(yùn)動(dòng)全面、穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為全國校園足球改革積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的足球后備人才，對(duì)廣東省校園足球的試點(diǎn)縣（區(qū)）的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義.

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)查詢?nèi)珖@足球官網(wǎng)、樂昌市政府公眾信息網(wǎng)、中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫查閱關(guān)于校園足球的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，并通過樂昌市教育局、學(xué)校收集有關(guān)的資料，為論文奠定基礎(chǔ).

1.2 實(shí)地調(diào)查法

深入樂昌市樂一中、新時(shí)代學(xué)校、廊田鎮(zhèn)中心學(xué)校等參加校園足球聯(lián)賽的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解校園足球教師、學(xué)生的工作、教學(xué)與訓(xùn)練，并觀摩了樂昌市2015-2016、2016-2017校園足球聯(lián)賽部分的比賽.

1.3 訪談法

對(duì)樂昌市教育局工作人員、部分學(xué)校校長、體育教師、樂昌市足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，了解樂昌足球發(fā)展情況［1］.

1.4 問卷調(diào)查法

通過對(duì)2016-2017樂昌市足球聯(lián)賽獲得男子小學(xué)組12強(qiáng)、初中組男子八年級(jí)12強(qiáng)、男子高中組冠亞軍的參賽學(xué)校教練員進(jìn)行問卷調(diào)查.共發(fā)放26份問卷，回收26份問卷，回收率為100%，回收的問卷均為有效問卷，有效率為100%.信度效度符合調(diào)查要求.

2 結(jié)果分析

2.1 樂昌市校園足球基本狀況

2.1 .1 賽事組織情況

目前，全國各地的校園足球競賽都有了不同程度的舉辦，但是還沒有形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)之間的聯(lián)賽缺乏有效的縱向銜接，校際聯(lián)賽的橫向聯(lián)系也不夠緊密，同時(shí)缺乏企業(yè)等贊助商的有力支持，這在很大程度上制約著校園足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展［2］.關(guān)于樂昌足球舉行的足球比賽中涉及校園足球賽事有：樂昌市青少年校園足球聯(lián)賽、樂昌市“市長杯”五人足球賽、樂昌市運(yùn)動(dòng)會(huì).

首屆樂昌市青少年校園足球聯(lián)賽于2015年10月23日至2016年5月31日舉行了，此次賽事的成功舉辦標(biāo)志著樂昌市青少年足球正式起步.比賽分預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，全市小學(xué)、初中、高中三大組別，小學(xué)采用五人制的比賽形式、初中和高中采用七人制的比賽形式，共有42所學(xué)校，144支代表隊(duì)，2012名運(yùn)動(dòng)員參加，共進(jìn)行了322場比賽.比賽涵蓋了樂昌市各個(gè)中小學(xué)，即使比賽水平不高，但對(duì)于青少年校園足球賽事舉辦的模式已經(jīng)初步建立起“小學(xué)—初中—高中”的三級(jí)聯(lián)賽體系，這對(duì)樂昌市青少年校園足球發(fā)展邁出了重要的一步，也為樂昌市青少年校園足球后備人才選拔提供了保障.樂昌市第二屆青少年校園足球聯(lián)賽于2016年11月—2017年5月舉行.此次比賽分為預(yù)賽、12強(qiáng)賽和總決賽三個(gè)階段進(jìn)行，全市小學(xué)、中學(xué)、高中三個(gè)組別，共有53所學(xué)校參賽.

樂昌市青少年的校園足球聯(lián)賽設(shè)定在每年的10月份至次年5月期間完成比賽.小學(xué)組比賽分為預(yù)賽、12強(qiáng)賽和總決賽三個(gè)階段進(jìn)行，采用五人制的形式進(jìn)行決逐，比賽使用4號(hào)球，上下半場各20 min.預(yù)賽分為南北片區(qū)進(jìn)行小組比賽，決出最好的前12隊(duì)伍進(jìn)入第二階段十二強(qiáng)賽；第二階段十二強(qiáng)賽：第一階段（第一階段成績最好的四支隊(duì)伍為種子隊(duì)），決出前8名；第三階段總決賽：十二強(qiáng)賽小組第一進(jìn)入前4名排位賽，小組第二名進(jìn)入5～8名排位賽.初中組比賽同樣采取預(yù)賽—十二強(qiáng)賽—總決賽三個(gè)階段的方式進(jìn)行決逐，并將初中組分為七、八、九年級(jí)三大組別進(jìn)行同年級(jí)比賽對(duì)抗，采用七人制的比賽形式進(jìn)行，使用4號(hào)球，上下半場各30 min.由于高中組隊(duì)伍數(shù)量不多，因此高中組采用雙循環(huán)主客場積分制的比賽方式，采取七人制，使用5號(hào)球進(jìn)行，上下半場各30 min，決出前三名.

每年春節(jié)期間舉行的“市長杯”五人足球賽也是許多愛好者的足球盛宴，往年比賽只進(jìn)行公開組的比賽，2017樂昌市第二十三屆“市長杯”五人足球比賽首次增設(shè)校園組比賽，分別設(shè)有初中男、女組和男子高中組.校園組比賽主要分為小組賽和淘汰賽兩個(gè)階段進(jìn)行，比賽采用4號(hào)球，上下半場各20 min.通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有商家贊助了部分的參賽隊(duì)伍，但贊助費(fèi)用相對(duì)較少，主要是比賽服裝、飲用水等基本費(fèi)用，盡管社會(huì)上舉辦的比賽沒有開設(shè)“小學(xué)-初中-高中”三級(jí)賽制，但這也足以說明校園足球開展正在融入社會(huì)的力量.

此外，每四年一屆舉行的樂昌市運(yùn)動(dòng)會(huì)中也有校園組的足球比賽，該賽事的舉辦為校園足球開展提供一個(gè)良好的平臺(tái).

在賽事組織的裁判方面，樂昌市舉行的三個(gè)賽事的裁判基本都是同一人群，樂昌市青少年聯(lián)賽裁判主要來自各個(gè)學(xué)校的體育教師，以及體育局、教育局工作人員和社會(huì)足球愛好者，每到聯(lián)賽開始前通過簡單的培訓(xùn)后方可上場執(zhí)行比賽.在調(diào)查的26名教練員中，其中持有國家一級(jí)裁判員1位，國家二級(jí)和三級(jí)裁判員10位，其余均為沒有裁判員證.

2.1 .2 教學(xué)與訓(xùn)練情況

在調(diào)查的26所學(xué)校中，一方面，按照樂昌市《關(guān)于開展好校園足球“十件事”、“十個(gè)一”活動(dòng)的通知》精神開設(shè)足球教學(xué)課的學(xué)校有21所，占80.77%；而沒有開設(shè)足球教學(xué)課的學(xué)校有5所，占19.23%.根據(jù)走訪調(diào)查，開設(shè)足球教學(xué)課的學(xué)校都是擁有比較良好的場地條件，例如：樂一中、樂三中、新時(shí)代、三溪鎮(zhèn)中心學(xué)校、廊田鎮(zhèn)中心小等，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作的建設(shè)，但仍然存在一些學(xué)校沒有開設(shè)足球教學(xué)課的情況.另一方面，學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練中，有13所學(xué)校代表隊(duì)是每天都進(jìn)行訓(xùn)練，占到調(diào)查中的50%，而只在比賽一個(gè)月前訓(xùn)練的學(xué)校達(dá)到12所，占46.15%.可見，樂昌市一部分的學(xué)校為了應(yīng)付校園足球聯(lián)賽開展對(duì)學(xué)校足球代表隊(duì)只是進(jìn)行短期的訓(xùn)練，沒有形成長期和定性的訓(xùn)練方式.此外，優(yōu)秀的學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員可以進(jìn)入樂昌市U系列代表隊(duì)，每周六、日和寒暑假進(jìn)行集訓(xùn)，并可以代表樂昌市參加韶關(guān)市運(yùn)會(huì)足球比賽、“英東杯”足球比賽以及U互動(dòng)五人制足球比賽等.

2.1 .3 師資情況

校園足球教練員的學(xué)歷和專業(yè)一定程度上反映了教練員的受教育程度和執(zhí)教能力.由表3可知，在調(diào)查的26名樂昌市校園足球教練員中，本科學(xué)歷人數(shù)為18人，占69.23%；在專項(xiàng)調(diào)查方面，僅有5名教練員與所學(xué)專項(xiàng)相一致，占19.23%，非足球?qū)ｍ?xiàng)的教練員有21人，占80.77%，缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)習(xí)很大程度上會(huì)影響其對(duì)足球的教學(xué)與訓(xùn)練.由此可見樂昌市校園足球教練員的學(xué)歷有待進(jìn)一步提高，足球?qū)ｍ?xiàng)教練員稀缺，對(duì)高學(xué)歷、高水平的教練員引進(jìn)是發(fā)展樂昌市校園足球不可或缺的重要因素.

2.1 .4 場地建設(shè)情況

足球場地是開展足球活動(dòng)最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，從走訪調(diào)查的26所學(xué)校中，有4所學(xué)校擁有十一人制球場，占19.23%，其中樂昌一中為人造草場地，樂昌三中和新時(shí)代為草泥地，城關(guān)中學(xué)因利用率低，球場不平整，雜草較多；七人制足球場有5所，占19.23%；五人制足球場3所，占11.54%；超過一半的學(xué)校是沒有足球場地，平時(shí)在籃球場上進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué).就樂昌市而言，3所足球特色學(xué)校和2所推廣學(xué)校是配備相對(duì)良好的球場，新時(shí)代和五山鎮(zhèn)中心學(xué)校都是近幾年修建.城區(qū)幾所中小學(xué)和偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校使用籃球場地進(jìn)行足球教學(xué)和訓(xùn)練.此外，樂昌市還有3塊七人制和2塊五人制人造草足球場分別為職中、技校、樂昌監(jiān)獄足球場、7617 4部隊(duì)足球場和華電國際韶關(guān)坪石發(fā)電有限公司足球場，均為非公共球場，其主要是在校學(xué)生和單位人員使用，利用率低.

2.2 樂昌市校園足球開展存在的問題

2.2 .1 場地設(shè)施不完善

足球場地設(shè)施和器材是學(xué)校開展足球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本保障，不完善的基礎(chǔ)設(shè)施直接影響校園足球運(yùn)動(dòng)的正常的發(fā)展和進(jìn)步［3］.目前樂昌市城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中暫時(shí)還沒有一塊公共足球場地，并且場地非常的稀缺，市區(qū)學(xué)校受土地限制的影響甚至沒有足球場地，例如：樂城一小、二小、三小、實(shí)驗(yàn)學(xué)校，貧困山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校同樣也存在沒有場地的情況.例如：九峰小學(xué)、兩江中心學(xué)校、云巖中小學(xué)等；城關(guān)中學(xué)、樂三中、廊田鎮(zhèn)中心學(xué)校等，由于缺乏資金維護(hù)保養(yǎng)，球場不平整，直接影響日常訓(xùn)練和比賽.

表1 樂昌市校園足球代表隊(duì)訓(xùn)練情況分析（n=26）

表2 樂昌市校園足球教練員學(xué)歷調(diào)查分析（n=26）

表3 樂昌市校園足球場地建設(shè)調(diào)查分析（n=26）

2.2.2 專業(yè)師資不足

從2015年開始，教育部將校園足球師資培訓(xùn)納入到“國培計(jì)劃當(dāng)中”［4］.由于大多數(shù)學(xué)校的教練均為非足球?qū)I(yè)，有的學(xué)校教練甚至不是體育老師，或是體育教師身兼多職，足球?qū)I(yè)水平相對(duì)較低.師資力量的缺失，將直接影響到競技水平提升和樂昌校園足球的發(fā)展.2016年，樂昌市體育局、教育局邀請(qǐng)中國足協(xié)教練員講師李勇和廣東第二師范學(xué)院體育學(xué)院足球?qū)＜依钕ｎ＠蠋煂?duì)樂昌市的校園足球教練員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也派遣年輕的教練員到珠三角足球發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，但也不能滿足開展校園足球教練員的需求.如何更好的解決學(xué)校缺少足球?qū)I(yè)教師和充分利用足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員的矛盾，是當(dāng)前體育、教育部需要協(xié)調(diào)解決的重要問題［5］.

2.2 .3 缺乏校園足球文化

樂昌市校園足球發(fā)展存在一些亟待解決的問題和困難［6］.雖然在2016年樂昌市成為了廣東省青少年校園足球試點(diǎn)縣，但是很多配套的物質(zhì)、人力、足球文化都沒有形成，并且還是處于一個(gè)校園足球發(fā)展“大躍進(jìn)”時(shí)期.校園足球文化建設(shè)是需要一定的時(shí)間凝聚和堆積，宣傳力度不足，對(duì)小球員缺乏長年的系統(tǒng)性訓(xùn)練，以及學(xué)生比賽之間交流比較少，尤其是缺乏與珠三角一些高水平隊(duì)伍的交流.受師資、場地、經(jīng)費(fèi)等限制，許多學(xué)校還沒有舉行校園班級(jí)、年級(jí)的足球聯(lián)賽，并且學(xué)校足球的參加完校園足球賽事后便偃旗息鼓，導(dǎo)致隊(duì)員競技水平停滯，校園足球文化形成無從談起.

2.2 .4 經(jīng)費(fèi)不足

解決經(jīng)費(fèi)不足辦法有兩個(gè)：一是開源，二是節(jié)流［7］.樂昌市成為廣東省青少年校園足球試點(diǎn)縣，其中樂昌市第一中學(xué)、樂昌市第三中學(xué)和樂昌市坪石鎮(zhèn)金雞小學(xué)列入了全國青少年校園足球特色學(xué)校名單，樂昌市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、樂昌市三溪鎮(zhèn)中心學(xué)校列入廣東省青少年推廣學(xué)校名單.特色學(xué)校和推廣學(xué)校每年分別有5萬元和3萬元的足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，其余學(xué)校都沒有專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行足球活動(dòng)，基本都是學(xué)校財(cái)政撥款，但是由于財(cái)力有限，資金投入缺口較大，一下也難以支撐開展校園足球所需的費(fèi)用，盡管體彩公益金這幾年有所增加，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足開展足球運(yùn)動(dòng)的需求.

2.2 .5 聯(lián)賽管理體系混亂

201 5年樂昌市足球協(xié)會(huì)成立，并在9月正式啟動(dòng)了校園足球聯(lián)賽，雖說樂昌市已經(jīng)成功舉辦兩屆校園足球聯(lián)賽，但是在競賽安排和管理上還是缺乏重視.表現(xiàn)為：（1）競賽安排不合理，例如：高中學(xué)生仍舊踢七人制比賽，整個(gè)聯(lián)賽跨年度、耗時(shí)長.（2）場地設(shè)施規(guī)劃不完善，例如：不同賽區(qū)場地大小存在差異，場地劃線不規(guī)范，并且一些球門和角球旗存在安全隱患.（3）裁判員業(yè)務(wù)能力低，例如：裁判無證上崗，規(guī)則尺度把握不統(tǒng)一、哨音、手勢(shì)不規(guī)范，服裝不統(tǒng)一.（4）安保與醫(yī)務(wù)管理不完善，例如：球場沒有落實(shí)安保人員和醫(yī)務(wù)急救人員.完善校園足球競賽管理體系除了學(xué)校協(xié)助教育部門對(duì)學(xué)校的足球競賽的組織和管理，同時(shí)也需要通過比賽的環(huán)境氛圍努力擴(kuò)大校園足球隊(duì)伍和推動(dòng)校園足球發(fā)展以及相關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo).

2.2 .6 缺乏重視和引導(dǎo)

一個(gè)學(xué)校的足球發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，這對(duì)教練員執(zhí)行是至關(guān)重要的因素.2016年12月15日，樂昌市教育局在《關(guān)于開展好校園足球“十件事”、“十個(gè)一”活動(dòng)的通知》里明文規(guī)定，每個(gè)學(xué)校每周有一節(jié)足球教學(xué)課，校足球隊(duì)堅(jiān)持正常的訓(xùn)練，平均每天不少于1 h，每月有一次周六、日的訓(xùn)練，但是落到地方學(xué)校時(shí)卻沒有嚴(yán)格按照要求執(zhí)行［8］.一方面，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然還存在重文輕武的傳統(tǒng)思想觀念；另一方面，場地設(shè)施不完善，教練員的福利待遇低，足球比賽成績沒有納入業(yè)績考評(píng)，這都是影響校園足球開展的重要因素.

3 結(jié)語

樂昌市作為廣東省青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)），目前正處于起步階段，形成了“政府主導(dǎo)、教育部門為主力、其他部門協(xié)調(diào)參與”的足球發(fā)展形式，根據(jù)地方特色能夠積極開展校園足球活動(dòng).但是受到經(jīng)費(fèi)短缺、場地設(shè)施不足、師資短缺的因素影響，還沒有形成濃厚的足球氛圍，文化建設(shè)與管理仍需提高.一方面，加強(qiáng)對(duì)校園足球校長的管理，形成以“校長牽頭、部門協(xié)同、教師行動(dòng)”的足球發(fā)展模式，廣泛宣傳培育足球氛圍，通過開展“快樂足球”活動(dòng)，引導(dǎo)群眾、動(dòng)員群眾，積極參與到足球運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍中來，形成濃郁的足球文化氛圍.另一方面，加大投入保障基本的物質(zhì)需求，包括足球場地建設(shè)，教練員、教師和裁判員的隊(duì)伍建設(shè)，并可以通過舉辦多層次、多級(jí)別比賽，形成不同年齡層次、不同水平等級(jí)的比賽模式，以賽代訓(xùn)，提高足球競技水平.

［1］王崇喜，陳治.校園足球運(yùn)動(dòng)縣域推進(jìn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐探索——以臨潁縣校園足球發(fā)展工程為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，35（4）：105-110.

［2］衛(wèi)平來.校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].安徽體育科技，2010，31（4）：86-88.

［3］丘樂威，焦峪平.廣東省青少年校園足球開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2013（6）：45-47.

［4］教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于開展全國青少年校園足球骨干師資國家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)的通知[EB/OL].（2015-06-12）[2016-07-22].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A17/moe_938/s3273/201507/t20150702_192197.html.

［5］任慧，李春雷.我國休閑體育產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈構(gòu)造及延伸路徑研究[J].天津體育學(xué)院院報(bào)，2011，26（1）：15-18.

［6］樂昌市體育局.樂昌市足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告[R].2015.

［7］顏中杰，隋國揚(yáng)，吉喬，等.上海市校園足球活動(dòng)的困境與出路[J].體育科研，2011，32（1）：80-83.

［8］樂昌市教育局.關(guān)于開展好校園足球"十件事"、"十個(gè)一"活動(dòng)的通知[EB/OL].（2016-12-22）[2017-01-05].https://zwgk.sg.gov.cn/website/govPublic/govPublicSiteAction!single.action?deptId=19585&filePath=/website/govPublic/html/19585/2016/282431_0.html.

A Study of the Development of Campus Soccer in the Test County of Guangdong——Taking Lechang as an Example

ZHANG Xue-ming1,LIU Gui-de2
（1.Postgraduate School,Guangzhou Sport University,Guangzhou 510000；2.Center School of Liangjiang Town,Lechang 512200,Guangdong,China）

This thesis employs documentary method,on-the-spot investigation,interview method and questionnaire method to research and investigate the situation of organizing competition,faculty members,teaching and training situation of the campus football in Lechang.This study finds that the teenagers'campus football in Lechang is in the start-up stage.However,insufficient sources of funds,lacking of football field and the low level of football teachers impede the development of campus football.Based on the study of Campus Football League,teaching and training,faculty members and football field facility,some suggestions are put forward for the development of campus football.

campus football；pilot county；Lechang

G843

A

1007-5348（2017）09-0089-05

2017-08-19

張學(xué)明（1991-），男，廣東樂昌人，廣州體育學(xué)院碩士研究生；研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練.

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