中小學開設家長學校的必要性

羅恩陽

摘要：本文探究了中小學開設家長學校的必要性，希望能給我們的教學帶來幫助。

關鍵詞：中小學；家長學校；必要性

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0110

又逢九月開學季節，鳳凰涅磐喜進象牙塔，煞是中國一派華麗的風景線。各家的“升學宴”喜氣洋洋，各處的“謝師宴”緊鑼密鼓。“某某學校教學質量高”“某某教師教書優秀”等贊不絕口的語言洋溢在川流不息的人海中。然而，這股溢美之詞很快就在來勢洶洶的“教育是學校的責任”“學生一旦出問題肯定是學生責任”“學生不成材或者升學失敗一定就是學校教育水平差”等不分青紅皂白的語言埋沒在偏頗的認識之中。這種認識猶如細菌發酵，快速波及各個層面，給學校教育無情的尷尬和壓力。面對家長對教育的誤解或者責難，因為“學高為師，身正為范”的標簽，學校保持沉默，教師表示無奈。這讓教師處于嚴格要求與深切之愛的邊緣徘徊。此時此刻，學校教育該何去何從？

一、教育被深情賦予更多責任的時代背景

隨著改革開放的進一步深入，人們物質財富逐漸積累，生活水平不斷提高，教育所受重視超過了教育本質所承受的份量。社會選拔人才的標準首推名校、高學歷和德才兼備；家庭渴望孩子考取一個好大學，收入穩定，甚至于光宗耀祖；在“創造更多財富、更多資產”的潛在主旋律的引導下，追求名利就變得十分直白和裸露。正是這一原因，社會就更多地關注教育，教育就被賦予更多責任。現在孩子成為家庭的核心，一家人圍繞孩子轉動。“一切為了孩子”“為了孩子一切”就是家庭建設的重心。家長不僅安排孩子小時候的一切，還要為孩子長大后安排一切。絕大多數家庭仿佛是以滿足孩子為快樂，為孩子無私付出為驕傲。家長對教育初心、教化育人、立德樹人的真諦存在極大誤解，將教育完全歸責為學校。

二、教育的類別和家庭教育的重要性

教育的重要人人皆知，家長都為“重要的教育”投入自己的力量。但是人們對于教育的認識有失偏頗，即絕大多數社會人認為“孩子是否健康成長，是否成才”全部歸為學校的得失，忽視家庭教育和社會教育的責任與擔當，特別是家庭教育的責任更是不值一提。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下去。”

我們知道，教育是有目地、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動。教育根據資源提供者可以分為家庭教育、學校教育、社會教育。這就是教育的“三駕馬車”，并駕齊驅，缺一不可。只有接受家庭、學校、社會全面教育的人才會獲得健全人格，才會獲取更大成功，也才會為社會做出更多貢獻。

三、家庭教育認識的局限

學校教育高度發展的今天，家庭教育卻正在快速失衡。社會物質快速發展，家長對孩子教育表面期望值很高，而真正理解家庭教育的內涵和對培養成才方面真正的付出卻逐漸減少。

1. 對孩子愛的內涵狹隘。單純的理解為對孩子的愛就是過度呵護，無盡寵愛。家長不愿意，甚至不敢給予孩子挫折教育。這樣的家庭教育導致孩子成長過程中丟失很多“核心素養”的內涵，變得沒有家庭儀式感；過分溺愛，就猶如溫室花朵經不起風吹雨打，必將對孩子終身發展形成制約。

2. 簡單理解培養孩子就是物質滿足。家長認為撫養孩子的責任就是物質方面不遺余力的給予，所以社會流傳出“中國大多數家長是打腫臉把孩子當著富二代培養”。正是如此，現在很多孩子嚴重缺乏感恩意識，認為一切獲得都是理所當然，不懂得付出，導致人性冷漠。

3. 對教育內容理解狹隘。家長認為孩子的教育完全歸為學校教育。家長將孩子送到學校，那么教育孩子的事情就是學校的事情了，所以一旦孩子“有事”于學校，責任肯定是學校的。

4. 家長已經不知道怎么教育孩子。這一點是家長普遍感到非常迷茫的地方。作為教育人，真的想說“早知如此，何必當初”。家庭教育僅僅停留在愛、呵護、無條件的滿足和付出，必要的懲戒和訓斥蕩然無存。培養的孩子不是我們家長想當然的那樣。我們愛有多深，困惑就有多迷茫。為此，很多家長來校與教師交流，經常一句話是“老師啊，孩子不聽我們的，請你多教育啊”。此話一方面是給予學校教育的肯定，而另一方面卻自身根本沒有認識到自己的責任。針對目前的社會現象，首先要做的是拯救正在坍塌的家庭教育，為教育的“三駕馬車”做修復手術，為建設和諧社會增磚添瓦。

四、學校應主動承擔家庭教育的教育

社會給了學校教育更多的期望，我們一方面感覺自身價值的提高，另一方面，面對各種無理和責難，我們無法反唇相譏。但是我們不能一味逃避，應該立即行動，為師者正名，不忘教育初心，為教育更好的發展做出我們教育人的貢獻。筆者認為舉辦“家長學校”將是一件有利于糾正家長對教育認識的偏頗、豐富家長教育孩子的知識，促進培養學生成才、構建和諧社會一件刻不容緩的事情。目前，各個學校召開家長會，流行“講解各個階段的教育教學”“談談孩子在校的發展及優缺點”“讓家長與教師交流”等方式，這無可厚非。筆者認為，我們教育人應該將家長會的內涵進一步豐富，外延進一步拓展，為家庭教育回歸初衷做出教育人的行動。

五、開設家長學校的內容和方式

1. 家長學校的教育內容

開設家長學校的重點不僅僅是共同教育孩子的問題，更重要的是給家長再次普及中國傳統文化的精髓，讓教育錦上添花。開設家長學校主要在于四個方面的內容：

（1）普及教育的職責和政策法規

現在的家長基本脫離文盲，對于教育基本懂一點兒。正是懂這一點兒，關于政策法規的信息獲取斷章取義，選擇有利于自己的字詞，給學校教育帶來很多誤解甚至麻煩。比如一個學生進校第一天既沒有受到教師批評，也沒有與同學發生矛盾。可是她在課間時間，做出極端自殘事件。事后深入了解，該生是因為家庭原因選擇極端做法。可是家長僅僅因為學生在學校選擇極端做法，就要求學校負全部責任，帶領親戚朋友在學校里哭、鬧，甚至圍堵校門，給學校教育教學帶來嚴重不良影響。這就是典型的校鬧事件，學校無奈，迫于各方面壓力，事后只有以五十多萬解決此事。全國諸如此類事件比比皆是，是和諧社會一個極其不和諧的音符。請問學校責任有多大？責任在哪里？上級部門只愿息事寧人，學校選擇默默忍受。可是誰知道學校及教師心里的悲苦？如果上述事件的家長明白學校教育的責任和范圍，就不會給學校造成不良影響。endprint