學困生轉化的“四需”原則

陶玨

摘要：本文以在教學生活中發生的一件令我感動而又難忘的一段故事為切入點，探討了轉化學生的“四需”原則。希望能給我們的班主任工作帶來幫助。

關鍵詞：學困生；轉化；“四需”原則

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0004

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化學困生。轉化學困生是教師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。俗話說：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。在教學生活中，發生了這樣一件令我感動而又難忘的一段故事。

“老師好！”一個臉上寫滿陽光的女孩從大街的另一側跑到我的面前。我抬起頭，望著那雙真摯的雙眼：“你是？”“王曉晗！”啊，是她？那個一考試就倒數第一的害羞的女孩？我正沉浸在沉思中，她突然向我深深鞠了一躬，說到：“老師，謝謝你！”這一刻，一絲溫暖涌上心頭，我感受到做教師莫大的幸福。我緊緊握住她的手，思緒又回到她上學時的情景……

“你們班的王曉晗可真讓人頭痛啊！剛開學才幾天，默寫的十個單詞全錯。”英語教師向我抱怨道。我把她叫到辦公室，讓她在我身邊坐下。她怯生生地望著我，眼中滿是驚恐。我讓她把apple抄3遍默寫，少了個字母“p”，再抄5遍，終于默對了。我對她說：“我不想看你的過去，只想看你的現在，加油！”第二天早上，我特意來到她身邊，我對她笑了笑，“繼續努力”。第一次月考成績下來了，王曉晗的成績仍然不好。我翻開她的試卷，拼寫正確的單詞“apple”映入我的眼簾。每個孩子都是天使，我應當鼓勵她而不是打擊她。

“老師，我不上了！”原來月考后同學嫌棄她成績太差，老嘲笑她。我為此召開了《尺有所短，寸有所長》的主題班會。我特意提到王曉晗，提到她尊敬教師，孝敬老人，提到她早上總是默默擦拭講臺，放學總最后一個關鎖門窗。事后聽班長講，不少同學當面向她道歉。

此后直至畢業，她的成績仍經常倒數，但令我欣慰的是常常聽到她爽朗的笑聲，看到她歡快的笑容。

畢業兩年了，我還能再次看到她的笑容，我的心里暖暖的。其實說感謝的不僅是她，也是我，她讓我的心中充滿陽光。馬克思說過“愛心就是陽光”，的確，這陽光不僅在孩子心里，也在我的心中。

結合自身十多年班主任經歷，我認為學困生的轉化首先應培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。形成正確的價值觀和積極的人生態度，是學困生轉化的重要內容。在具體的班主任工作實踐中，我有以下幾點思考：

一、他們也需要我們的尊重

十五六歲的孩子，正需要父母的呵護，極想得到疼愛，但是父母的漠視和家庭的不和諧使她很少得到親人的“愛”。根據心理學家馬斯洛的需要理論，從她的身上，除了親情的需要，更需要我們要關注學困生的自尊與愛的需要，這需要我們教育者應當首先對他們充滿愛心，關注他們，尊重他們，才能讓他們實現每個人的需要，才能完成自我實現的需要，才能發現自我價值。

教師應該尊重愛護學困生。美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學生。” 因此，尊重是愛的具體表現形式，是建立師生感情的基礎。在學習中，學生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對學困生的尊重更是對他們一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。

二、他們需要我們的關注

作為學困生，他們需要我們俯下身子，注意多和他們交流，了解他們的內心世界。從她的轉變，我感覺我們除了要關注他們的成績，更要發現他們身上的亮點，及時做好鼓勵。在教育過程中，不僅要傾注母親般的慈愛，這能撫平痛的傷口；還要有父親般的嚴愛，這能使她分清是非、黑白，這樣的教育才是完整的教育。

在班主任工作中，我們每個人肯定都會遇到許多特殊的孩子，給班級造成不和諧的音符，針對其特殊性，抓住機遇，耐心地面對，才能有效果。關注孩子是亮點，適時鼓勵，這樣才能使每個學生健康地成長，我們的工作才更有價值。

三、他們需要我們的肯定

不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態度和評價也是較為積極的，而對那些學習有困難的學生則看不上這種評價總是消極的。從她的身上，我明白了對他們的教育需要我們的關注。教育者既要培養尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。

和優秀生相比，學困生并不是一無是處，如果經常深入班級，細心觀察就不難發現，每個學困生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發現學困生身上的閃光點。從她的身上，我看到她熱愛教師，關心集體，愛護同學，有責任感。我注重對她為人的評價，也換來她對教師的肯定與尊重。

四、他們需要我們的愛心

馬克思說過：“愛心就是陽光。”陶行知說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。” 實踐證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力，引導學困生關注自身發展，以達到教育之目的。這就要求我們教師不斷地加強自身修養，具備崇高的思想品德，堅定的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的一生。原蘇聯教育家加里寧曾經指出：“教師所專門接觸的是人才，而且是最年輕和最富于敏感的人才。”因此，我們不僅要愛那些天賦較好的學生，也要對那些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重，對那些“有毛病”的學生以愛護和嚴格要求，要處處關心他們，多和他們談心，多傾聽他們的心聲。

同樣，他們需要家長的愛心。在學生個人發展的旅途中，除了學校會對青少年成長方面產生巨大的影響，同樣也離不開家庭與社會的的教育。因而提高家長與教師自身的素質外，還要積極進行實行家校聯合，為教育增添新的活力，開創教育新天地。

德育工作不能高談闊論，要多蹲下身子和他們說話，多站在學生的角度思考問題，多給他們幫助。因為給學生一縷陽光，你會收獲一份燦爛。

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆實驗中學 222000）endprint