中職職業道德教育教學的現狀及對策研究

摘 要：職業道德教育是中職德育教育的重要組成部分之一，和普通高中學生相比，中職學生需要在職業道德上有更深入、更全面、更具體的認知。隨著職業教育的蓬勃發展和全面深化改革的推進，中職學校在切實提高學生的職業道德教育方面已初見成效，但仍與社會和企業的要求有很大差距。通過提高中職德育教育教學的實效性和有效性，以促進中職德育教育教學水平和質量提高，全面提高中職學生的綜合素質和就業能力來說，對中職職業道德的教育教學方式和方法進行改革就顯得十分必要。

關鍵詞：中職德育；職業道德；教育教學

職業道德作為中職思想品德和思想政治教育的重要內容之一，和學生能否適應未來工作崗位有著重要的聯系，其在提高中職學生綜合素質和就業能力方面起著至關重要的作用。在現在的人才市場招聘中，企業公司越來越注重職業道德素質，職業道德教育的相關課程在中職院校也開設了相當一段時間，但教育的結果卻不盡人意。主要原因是中職院校在開展職業道德教育時長期沿用簡單枯燥的教學方法，選擇的教材缺乏實踐和趣味性，極大地影響了學生德育方面的培養，因此對中職職業道德的教育教學模式和方法的研究和探討就具有非常積極的現實意義。

1實施多樣化教學方式，提高學生的主動性和參與性

時代發展到今天，信息獲取方式已經多種多樣，學生的視野也不斷擴大，在思維方式和價值追求上也各不相同，所以通過傳統單一的教學方式已經不適用于課堂。所以在教學過程中傳統的教學方式只能令學生感到厭煩乏味，課堂氛圍也不佳，嚴重影響了教學的效果。教師在教學的過程中占領了主導地位，認為擁有一技之長在找工作方面比較容易，在教學中重職業技能提升而輕視職業素養的養成，單一灌輸式教育，沒有理論聯系實際，所以中職德育課程往往很枯燥乏味。所以要改變以往的單一僵化的教學方式，通過引入多種教學方法，增強學生的互動參與性，讓學生有更多實踐的機會，在實踐當中潛移默化的養成良好的職業道德和職業習慣。

2選擇具有時代性、地域性、科學性的課程資源

在國家加強對中職學生進行思想品德和思想政治教育的要求的背景下。對中職院校而言要嚴格的按照國家教育部的標準，針對當下中職學生普遍存在的思想道德問題，進行全面分析逐步提出明確的解決方法，有效切實的提高中職學生的職業道德水平和素養。在課程開發時要添加一些符合當代學生需求的內容和問題，盡量選擇符合當地經濟的發展狀況以及學生專業相關的課程資源，和中職院校的學生走向社會崗位必須遵循的道德規范，通過理論結合實際，幫助學生解決實際問題，從各個方面進行理解分析增強職業意識。

職業道德教育除了要符合當代社會的發展需求和學校當地生產生活的實際，還要符合學生的身心發展的特點，所以它還具有一定的科學性。

這就要求教師除了了解學科知識還要了解經濟、政治、文化的方面的相關知識，綜合各種因素開發出適合本校學生的課程資源。

3通過樹立典范，實戰教育

樹立典范就是通過榜樣的激勵，在職業道德教育中利用典型的人物的實例，對中職學生進行引導教育，樹立典型示范進行職業道德培養。例如，可以運用中國十大杰出人物，宣傳各行各業的英雄典范人物，培養中職學生愛崗敬業、吃苦耐勞、艱苦創業、默默奉獻的精神。學校可以通過廣播，校園周刊、宣傳欄等方式宣傳英雄人物的事跡，也可以就學校教師進行模范評比，周圍教師的事跡讓他們更貼近實際、更容易產生共鳴。讓優秀教師對中職學生進行講座，通過講述他們在工作中的不凡事跡，和一些敬愛教育事業，熱愛學生的師德，如何加強職業道德素養的過程。教師在授課時其本身就應該具備為人師表，起到示范和引導作用，長期的優秀師德對學生的影響是非常深刻的。通過榜樣的本身示范過程，使得學生監督和激勵自己向目標發展，在最后的職業道德道路上變得越來越好，將榜樣的職業素養變成自己的從業行為素養。

4完善教學考評制度，樹立職業道德規范意識

中職院校在對學生進行職業道德教育時，要結合相關的制度，對學生有一定的約束性。例如，可以對這門課程進行考試評估或者過程性評價，對達不到要求的學予以相應的懲罰。或者在學生的教學評估方面，分數低的學生記入檔案。有制度有條理的對這門課程進行監制，學生也可以提出對這門課程見解。通過有效的評估制度，及時發現解決教學過程中存在的問題，通過研究討論合理的解決問題。教師也要不斷的充實自己，提高自身的教學水平，補充知識提高自身素養，給學生樹立良好的職業道德觀念。

5結語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，德育教育教學科研的路永無止境，希望通過我們的研究和探討，能有力促進中職德育教育教學的發展，特別是職業道德教育的發展，為職業教育的發展注入新的活力，為教育改革的的春風增添一縷芬芳，為實現偉大的中國夢添磚加瓦。

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作者簡介：

鐵蘭（1985.10.12—），女，回族，寧夏固原，大學本科，中教二級，756000，固原民族職業技術學院，中職德育教育教學。endprint