探究聲樂演唱與教學中對學生創造性思維的培養

徐軍

【摘要】基于當前各大高校對音樂相關專業教學尤其是聲樂教學不斷深化改革的新形勢，本文首先分析了聲樂演唱與教學中培養學生創造性思維的意義和作用，然后具體提出了在聲樂演唱與教學中培養學生創造性思維的方法，為高校聲樂演唱與教學提供借鑒。

【關鍵詞】聲樂演唱與教學 創造性思維 教學方法

聲樂藝術是一門綜合性藝術，在學習和表演的過程中，需要學習者和表演者將生理和心理結合起來。在聲樂演唱的過程中，心理因素對情感的表達和演唱效果的發揮都起著十分重要的作用。在當代的高校音樂教學中，教師正在逐漸從傳統教學模式中轉變出來，在教授聲樂演唱技巧之外，更注重對學生創造思維和創造能力的培養。在教學過程中，教師應該不斷轉變思路，創新方法，對學生積極進行啟發和引導，開發和培養學生的創造性思維，進而不斷提高學生在聲樂方面的學習和表演能力。

1.在聲樂演唱與教學中對學生創造性思維進行培養的意義

當前的教育模式下，部分高校音樂教師在教學時采用的仍是傳統的教學方法。這種教學方法主要教師為中心，教授知識的模式是以教師傳授、學生接收為主，這種單方向的教學方法缺少科學性，不利于對學生創造性思維的培養。尤其是在聲樂演唱與教學中，需要學生對歌曲進行二度創作，如果學生缺少創造性思維，就難以在聲樂表演中展示出豐富的情感，影響表演效果。

另外，培養學生的創造性思維，能夠提高學生獨立思考的能力，培養學生的發散性思維，讓學生逐漸養成獨立學習、獨立思考的習慣。學生經常進行獨立思考，就能逐漸形成自己的觀點和看法，慢慢培養出創作靈感，有利于學生進行音樂創作。聲樂的表演與創作都需要學生對音樂有自己的理解和感受，只有提高學生的思維創造能力，才能引導學生展示出打動人心、別具特色的表演，或者幫助學生創造出優秀的作品。因此，在聲樂表演與教學中，培養學生的思維創造能力是十分重要的。

2、聲樂演唱與教學中對學生創造性思維培養的方法

2.1引導學生對聲樂相關知識進行綜合運用

聲樂知識是一門綜合性藝術，涉及到包括文學、語言、歌唱、表演等多方面知識。因此，在進行聲樂教學時，教師不能只將教學內容停留在聲樂技巧上，還要讓學生對其他方面的知識有所了解和掌握，讓學生認識到聲樂的藝術性和科學性。只有在對相關知識都有所涉獵的情況下，學生在學習和表演時，才能擁有豐富的聯想空間，產生創造性思維。另外，教師要多為學生創造實踐機會，讓學生將聲樂理論運用到實踐中去，在實踐過程中，在所學知識的基礎上，逐漸形成創造性思維。演出結束后，教師要引導學生對演出過程進行總結，分析進步和不足，培養學生獨立思考的能力。因此，在聲樂演唱與教學中，簡單地對聲樂技巧進行教授是不夠的，必須要讓學生對各方面相關知識都有所涉獵，并幫助學生將這些知識貫通于聲樂實踐中，引導學生逐漸形成創造性思維。

2.2對教學模式進行創新

音樂是無形的，學生學習起來會感到比較抽象。因此，在教學中，教師的教授方法就顯得十分重要，這就要求教師不斷對自身的教學方法進行創新。首先，教師應該轉變原有的教學觀念，以全新的視角來審視當代大學生在聲樂學習中的學習需求。在高校音樂教學中，不僅是要提高學生的音樂學習能力和表演能力，更要提高學生的綜合素質，促進大學生的全面發展。

因此，在聲樂教學中，教師除了要培養學生在聲樂方面的能力，也要在樂器、舞臺表演、文化課程等各個方面對學生進行培養，將這些內容穿插到聲樂課堂中來。這樣一來，就將學生放入了多樣化學習環境中，不僅可以讓學生的思維更加活躍，培養學生的創造性思維，還能提升學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍。

2.3注重對學生想象力的培養

在聲樂演唱與教學中，要想提高學生的創造能力，培養學生對具體形象的想象能力是十分重要的。在歌唱的過程中，能夠將某一聲音轉化成一種具體的形象，可以讓學生對這一聲音有更深刻的理解，進而在表演過程中融入自己的情感，形成創造性思維。在音樂演唱與教學過程中，教師可以讓學生通過對歌詞中的詞義的想象來掌握樂曲中聲調的高低和氣息的緩急，培養出自己對歌曲的獨特理解，繼而在演唱過程中融入自己的情感和想法，形成自己獨具特色的表演方式。只有讓學生不斷為歌曲注入自己的情感與想象，才能讓學生的表演更富有生命力。

例如，在教授歌曲前，教師可以先想學生交代歌曲創作的背景和歌曲所表達的情感，然后為學生播放歌曲，并為學生營造出一個想象的場景，讓學生有代入感；領唱時，教師要做到情感豐富，調動學生的想象力，加深學生對歌曲的理解。

2.4鼓勵學生進行創新

聲樂表演需要融入豐富的主觀情感，因此，教師在進行聲樂教學時，要對學生進行引導，鼓勵學生在聲樂學習過程中，多思考，多交流，對于歌曲多形成自己的見解，逐步培養學生的創造性思維，鼓勵學生形成自己的表演風格。另外，在教學過程中，教師也要發掘學生在演唱中的特點，在演唱方法和技巧上對學生進行指導，引導學生發揮優勢。當學生產生創作靈感時，教師要鼓勵學生積極表達，與學生進行交流，將學生想法中的可取之處提煉出來，指導學生進行創作。除此之外，教師還可以采用小組教學的方式，讓學生在組內就進行交流，了解不同的演唱方式之間的差異，培養學生的主動性和思維創造能力。當然，教師在這個過程中，要對學生的創作理念和方法有所引導，避免學生出現錯誤，進入誤區。

總結：綜上所述，在高校聲樂演唱與教學中，培養學生的創造性思維，不但能夠活躍課堂氛圍、增強學生學習能力、提高教學水平，還能提高學生的綜合能力和素質，提高學生聲樂學習和演唱水平。因此，高校音樂教學尤其是聲樂表演和教學，應該積極創新，不斷在實踐過程中探索新的教學方法、采取新的教學模式，不斷將聲樂教學帶入到更加科學化、合理化的軌道中去，培養出更具有創造性、綜合實力更強的優秀人才。endprint