新課改下初中語文教學思考

張麗麗

【摘要】學生在校期間，大多數時間都在課堂度過，所以學生與教師接觸的時間最多。所以教師在課堂教學中，起著主要引導作用。在新課改背景下，教育界提出了許多新的教學模式與方法，這不僅僅需要教師對自身進行“升級”，更需要學生與教師相互配合，才能有效的提高教學效果。本文通過對初中語文教學的一些思考，談一下現階段課堂教學中需要注意的問題。

【關鍵詞】初中語文 教學 問題 對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0144-02

從很多初中生的學習情況和反映來看，很多同學的成績水平仍然還待提高，在水平上相對來說比較低，對于學生優秀的人數來說，人員比較少，占極少的比例，從另一個方面就可以看出成績水平在一般程度或成績水平比較低的人很多，經過調查發現，學生們對學習的積極性不是很高，對于學習，不知道為什么而學，也不知道學習的目的到底是什么，這就造成了學生不愛學現象。通過一些現象可以反映出教師在教學的過程中教學方法還存在一定的問題，下面就自己的經驗分享教師在教學過程中遇到的難點問題及一些解決方案。

一、對初中語文教學中的難點問題闡述

1.教師還是依照傳統的教學模式進行教學

我們知道時代在進步，科技在進步，那么人類很多很多的想法也在進步，在發展到今天的教育事業來說，很多學校老師已經在不斷的采取新的教學方法，但仍然還有很多的教師依照傳統的教學方法，在教學的過程中都是以老師為中心，老師只知道上課在黑板上給學生們講解課本，中心還是在老師那里，這樣長期已久的教學會給學生的學習帶來乏味，學生會因此失去興趣，對學習失去目標，在學習的過程中找不到樂趣，從而導致自己的語文學習成績不理想，打擊自己的信心。在很久以前就有古人對教學方法有獨特的見解，為師的人，在傳授知識的過程中只是起到引導作用，所以出現這樣的詩句“師者，所以授道傳業解惑也”，在這么久以前就會有這種超越時代性的思想，可見教師在教學的過程中怎么樣來引導學生是非常重要的，對學生的成長發展也是很重要的。

2.教學過程中側重度不一樣，寫作常被忽視

在中國的這種教育制度下，為了更好的獲得成績的同時，還讓學生們多學些知識，多掌握寫技巧，而對于很急與應試的制度下，有些老師為了讓學生在試卷上多些分數，在文化成績的方面老師們加大很多的力度，而往往忽視了一些學生自身的需求進行發展，在中國這個地大物博的土地上，一直都是以筆試的方式來對人才進行優勝劣汰，在古代都是如此。在語文的學習中，作文是初中語文中很大的一部分，是一個不可或缺的部分，作文作為這么重要的部分，在學習的過程中要學會活學活用，而教師在教學的過程中對學生的教學都是些比較基礎性的教學，沒有教會學生怎么在作文方面有很好的學習方法，這就會導致學生在學習的過程中對不同的知識側重度有所偏差。

二、對初中語文教學中遇到的難點問題采取的對策

1.教師根據學生的情況采取不同的教學方案

對于傳統的教學方法來說，是以教師為中心，長期已久的教學方案使得學生在學習的過程中失去興趣，從而導致學生在學習的過程中找不到方向，不知道為什么而學校，作為一名初中語文教師來說，在教師這方面，要有很好地耐心，在傳授知識的過程是一個非常辛苦的過程，但只要教師把自己的架子拿下，不給學生壓力，在學生學習的過程中多給學生自學，多和學生進行溝通交流，在不同的學生中，都有著不同的特點，每個人的優缺點都是不同的，教師在教學的過程中不可能再用傳統的教學方法針對這么一些差異不一樣的學生，教師通過與學生的交流了解學生，使學生們的長處在合適的場所得到發揮，老師在根據學生的缺點對學生采取不同的辦法，使學生們不斷的完善自己，教師在教學的過程中多給學生自信，這是使學生獲得更高成就的關鍵，所以我們的老師在教學的過程中不再是老師在講臺上講解了，而是讓老師走到學生中去，讓老師了解到更多的學生，使他們在一起共同解決所遇到的學習問題。

2.教學過程中鎖定教學目標，使教學中不出現教學偏差

在教師教學的過程中，如果沒有一個明確的教學目標，那么教師在教學的過程中就會遇到很大的難題，在給學生講解知識的過程中就會出現混亂，這會使得學生中學習的過程中感覺到知識的混亂，沒有系統性的學習，讓學生學習起來比較的盲目，沒有很好的方向感。教師在教學過程中制定的一個教學目標，是要根據理解能力不同的學生進行制定的，在教學的過程中不能出現教學偏差，比如在教學的過程中比較偏重于文化成績，那么學生在學習的過程中就會花大量的時間在文化課的基礎，這就會使得學生在其他方面有所缺陷。教師在教學的過程中應該要全方面的對學生進行教學，提高他們的綜合素質。

三、結束語

在初中語文的整個學習中，教師在教學模塊上是起著關鍵性的作用，語文的學習中，特別對于語言類的東西，在課本上學到的是比較少的，學生在學習的過程中，根據老師的引導來選擇彌補自身的不足，教師在教學的過程中也會遇到一系列的教學難題，但只要教師和學生心連心，那么教師在教學方面也會得到很大的改善，學生也會不斷的完善自己，提高自身的綜合素質。

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