高中語(yǔ)文的復(fù)習(xí)技巧探究

譚云華

摘 要：復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)重要方面，高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，需要記住知識(shí)的多而雜，教師如何教學(xué)生如何學(xué)，都是教師在教學(xué)中需要注意的。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，如何指導(dǎo)學(xué)生有效的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)策略，如何提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，如何讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握語(yǔ)文知識(shí)，如何讓學(xué)生不感到學(xué)習(xí)的枯燥，而是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不僅是一名優(yōu)秀的教師的追求，也是教師在教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；復(fù)習(xí)技巧；確定目標(biāo)；評(píng)價(jià)

一、高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的問(wèn)題

1.學(xué)生容易忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

由于高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)強(qiáng)度不斷加重，教師為了給總復(fù)習(xí)擠出一些時(shí)間，很快將高一高二的課本學(xué)完，使得學(xué)生不能很好地理解和消化語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)言材料的積累及寫(xiě)作能力得不到提高，不利于語(yǔ)文總復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)訓(xùn)練和模擬考試過(guò)于頻繁

高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的目的在于提高學(xué)生的高考成績(jī)，教師需要明確教學(xué)大綱，要能根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的教學(xué)。高考是檢測(cè)學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)效果的有效方法，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，但目前有些教師一味利用專題訓(xùn)練及模擬考試來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，使學(xué)生的壓力不斷增大，學(xué)習(xí)效率下降。教師如果不及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力就會(huì)下降，積極性會(huì)受到影響。

3.做不到以學(xué)生為主體

在高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，有些教師要求學(xué)生不斷進(jìn)行理論知識(shí)的練習(xí)，采用滿堂灌的教學(xué)方式。這不僅忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生靠死記硬背陷入題海，也使教師忽視了對(duì)學(xué)生的情感認(rèn)同。這樣做，不能幫助學(xué)生完善人格、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)不斷影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索和意境追尋，不但影響語(yǔ)感的培養(yǎng)，還會(huì)由于教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降。因此，在高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

二、高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的技巧

（一）確定復(fù)習(xí)目標(biāo)

要想達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在日常教學(xué)中教師就必須要監(jiān)督學(xué)生確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)橹挥写_定奮斗的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更有計(jì)劃、更有動(dòng)力。在每一堂課的學(xué)習(xí)中，教師都要注意集中學(xué)生的注意力，勾畫(huà)本節(jié)課重點(diǎn)，梳理復(fù)習(xí)要點(diǎn)；在一個(gè)單元學(xué)習(xí)完成后，教師應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生這一單元的復(fù)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生的不足，鞏固這一單元的語(yǔ)文知識(shí)。而檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一般方式是測(cè)試，通過(guò)單元檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)等等教師可以基本了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)這種方式教師也可以了解到學(xué)生之間的差異，并根據(jù)學(xué)生的差異對(duì)他們制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

（二）進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)

高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)真、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)需不斷加深鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生不斷回顧已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，所以要使復(fù)習(xí)形成一個(gè)完整的體系。教師要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不斷進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，并把握好新知識(shí)的講解，做好復(fù)習(xí)和新知識(shí)之間的銜接，提高復(fù)習(xí)效率。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)復(fù)習(xí)要求的不同把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1.綜合運(yùn)用、作文復(fù)習(xí)的要求靈活度高

在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要學(xué)生盡可能多的積累拓展知識(shí)，需要學(xué)生在課堂課外中多閱讀、多積累，平時(shí)摘抄優(yōu)美語(yǔ)句和段落，對(duì)名言警句、名人故事的積累也是必不可少的。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，把重點(diǎn)放在自己的摘抄上，以便在考試中運(yùn)用。另外，學(xué)生要掌握命題作文、話題作文等的寫(xiě)法，在復(fù)習(xí)中多閱讀佳作，從中吸取靈感，學(xué)習(xí)他人的習(xí)作方法。

2.現(xiàn)代文閱讀要求學(xué)生多做題、多反思

現(xiàn)代文閱讀大致包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等三類，這三類閱讀題型中，某些題型都有固定的答法，所以，學(xué)生在要注意復(fù)習(xí)答題格式，識(shí)記各種修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等知識(shí)的含義及用法，以便在答題中運(yùn)用。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生還要注意總結(jié)現(xiàn)代文閱讀的解題技巧和方法。

3.文言文復(fù)習(xí)

學(xué)生要常復(fù)習(xí)課本文言文，掌握經(jīng)典文言文篇目，鞏固落實(shí)文言文知識(shí)，加深對(duì)文言文的理解，掌握各類實(shí)詞、虛詞的用法，實(shí)詞中包括通假字、一詞多義、詞類活用等知識(shí)。在高中階段虛詞數(shù)量少，但出現(xiàn)次數(shù)多，因此學(xué)生要掌握虛詞的一般用法等等。在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，這些都是學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生完成對(duì)這些知識(shí)的掌握。

（三）進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)

復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)是復(fù)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)之一，在復(fù)習(xí)活動(dòng)完成后，教師要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)，這樣才能找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，哪個(gè)更好的對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。因?yàn)閭€(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)效果都會(huì)有差異，如果不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的差異就會(huì)越來(lái)越來(lái)大，班級(jí)整體就會(huì)失去平衡，這樣對(duì)班集體的發(fā)展是不利的。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種評(píng)估。通過(guò)復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)教師哪個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，這樣教師就可以針對(duì)學(xué)生之間的差異來(lái)改善教學(xué)方法，完善復(fù)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最終目的。

（四）舉行豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

除了課堂學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高考，學(xué)生本來(lái)就神經(jīng)緊繃、學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)重，生理機(jī)制容易發(fā)生問(wèn)題。因此，教師可以開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生適時(shí)放松。例如，可以一個(gè)月開(kāi)展一次讀書(shū)角、成語(yǔ)接龍、征文大賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余能夠放松心情，這些活動(dòng)既不會(huì)占用學(xué)生太多的時(shí)間，也不會(huì)為他們?cè)黾犹嗟膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而能不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，不斷豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生勞逸結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

好的學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)的提高會(huì)起到事半功倍的效果，好的復(fù)習(xí)方法對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的鞏固也是非常有幫助的。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中教師必須讓學(xué)生意識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。教師也要具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索新的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉華.淺談如何提升高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)的成效[J].課程教育研究，2014（12）.

[2]王舒.高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（09）.