淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改進(jìn)策略

董大容

【摘 要】作為新時(shí)代的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，研究適合新時(shí)代學(xué)生的教學(xué)策略已是迫在眉睫。隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端日益流露，尋找新型的教學(xué)方式是當(dāng)今教師的重要任務(wù)。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改進(jìn)做簡(jiǎn)單的分析并提出與教學(xué)改進(jìn)有關(guān)的教學(xué)策略的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)改進(jìn) 教學(xué)策略 教學(xué)建議

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.159

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的初期階段，也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是以教師為主的講授，這樣的教學(xué)存在一定的弊端，難以勾起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改進(jìn)提出相關(guān)建議，下面我將從小學(xué)數(shù)學(xué)的課前教學(xué)、課堂教學(xué)以及課后教學(xué)等方面，對(duì)當(dāng)今小學(xué)教學(xué)方式提出相關(guān)的改進(jìn)措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的課前教學(xué)改進(jìn)

我們通常把一個(gè)完整課堂的教學(xué)分為三個(gè)部分：課前教學(xué)、課堂教學(xué)、課后教學(xué)。雖然課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，但是課前教學(xué)是為課堂教學(xué)做鋪墊，而課后教學(xué)是為了讓教學(xué)更加完善，所以三個(gè)教學(xué)階段都是不可或缺的，都是教學(xué)過程中至關(guān)重要的教學(xué)階段。然而在我們的教學(xué)中，很多教師對(duì)待課前教學(xué)并不重視，或許他們認(rèn)為自己已經(jīng)在教學(xué)崗位很多年，完全能夠勝任當(dāng)前學(xué)科的教學(xué)。因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，有無(wú)課前準(zhǔn)備以及怎樣對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的課前教學(xué)階段都是不重要的。很顯然這個(gè)認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該認(rèn)知到課前教學(xué)是很重要的；其次應(yīng)該尋找一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去實(shí)施課前教學(xué)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課前教學(xué)方面，我想提出以下相關(guān)的建議。

在我們的教學(xué)中，有些教師的備課是存在一定問題的。有的教師因?yàn)槊τ趧e的事情，所以沒有時(shí)間去備課。此時(shí)，有的教師便會(huì)用之前教學(xué)的備課方案去教如今的課堂。雖然知識(shí)點(diǎn)是沒有太多的改變，但是曾經(jīng)的教學(xué)方案最適合教學(xué)的學(xué)生也是過去的學(xué)生。在信息化發(fā)展如此迅速的當(dāng)今時(shí)代，教師的備課也應(yīng)該有所改變，不然備課的落后也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。在我看來(lái)，教師的備課應(yīng)該有所改進(jìn)，改進(jìn)的方面在于備課時(shí)間的安排以及備課方式、還有備課內(nèi)容三個(gè)方面。

對(duì)于備課時(shí)間的安排，教師在上新課前的兩到三天是適合備課的，因?yàn)閭湔n的時(shí)間和上新課的時(shí)間離得不久，此時(shí)教師便能夠根據(jù)收集到的學(xué)生的相關(guān)喜好，用學(xué)生愿意接受的方式去教學(xué)，這樣投其所好，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。除了教師備課時(shí)間需要改進(jìn)之外，教師的備課系統(tǒng)也應(yīng)該更加完善才是。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師備課大多是獨(dú)立備課，并且沒有利用網(wǎng)絡(luò)備課。我希望教師在以后的備課中能夠團(tuán)隊(duì)備課，讓課堂的更加精彩，讓課堂的結(jié)局更加完美。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)備課教學(xué)，我認(rèn)為處在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)該利用好身邊的教學(xué)工具，網(wǎng)絡(luò)的使用有利有弊，但是，我們可以選擇最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)助的備課教學(xué)中，我們教學(xué)的知識(shí)面會(huì)更廣更全面，同時(shí)我們還可以參照網(wǎng)上那些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，這樣會(huì)幫助我們教師的教學(xué)質(zhì)量提高，同時(shí)我們的學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)得更加到位。

二、教學(xué)課堂的改進(jìn)，讓課堂氛圍更加活躍

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們接觸的學(xué)生年齡都不大，他們都處在天真、活潑、愛玩的階段。作為教師在教學(xué)中應(yīng)該考慮到采取學(xué)生喜愛的方式教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的特征，因?yàn)橹挥羞@樣投其所好的教學(xué)，才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師以講理論知識(shí)為主，與學(xué)生互動(dòng)的情景較少，這樣的課堂氛圍或多或少會(huì)顯得有些了無(wú)生氣，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)自然不會(huì)有大幅度的進(jìn)步，甚至還會(huì)落后。在課堂教學(xué)的改進(jìn)中，我提倡教師注重課堂氛圍的營(yíng)造，因?yàn)橹挥性谏鷻C(jī)勃勃的課堂中，學(xué)生在享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂后才更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)培養(yǎng)出一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終身。對(duì)于如何營(yíng)造活躍的課堂氛圍，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下相關(guān)的教學(xué)策略。

（一）游戲法教學(xué)

小學(xué)生愛玩，游戲自然能夠吸引他們的眼球，教師可以根據(jù)教學(xué)情況在課堂中安排一些課堂上的小游戲，游戲可以涉及到多媒體的使用，也可以是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的互動(dòng)，這樣既增加學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與教師間的交流機(jī)會(huì)，同時(shí)也有利于師生間關(guān)系的培養(yǎng)。

（二）懸念式開端新課教學(xué)

新知識(shí)的學(xué)習(xí)總是讓學(xué)生感到期待，若教師在新知識(shí)的講解前，采用一定的教學(xué)方式，以設(shè)置一定的懸念為新知識(shí)的教學(xué)開端，那么學(xué)生想要獲取新知識(shí)的欲望也會(huì)增強(qiáng)。

（三）視頻教學(xué)

在教學(xué)中，視頻教學(xué)總是能夠吸引學(xué)生的目光，或許是學(xué)生在視頻教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有一種獨(dú)特的感受，同時(shí)還因?yàn)橐曨l教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)點(diǎn)形象化的表現(xiàn)出來(lái)。以上這些教學(xué)措施都能夠改變課堂的氛圍，讓課堂氛圍變得活躍起來(lái)。

三、課后教學(xué)的改進(jìn)，讓學(xué)生課后變輕松

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是認(rèn)為多多益善，在他們看來(lái)，學(xué)生練習(xí)的習(xí)題越多，在考試時(shí)取得好成績(jī)的概率就會(huì)增加，同時(shí)給學(xué)生布置的作業(yè)越多，學(xué)生就會(huì)花更多的時(shí)間在該科的學(xué)習(xí)上，這樣便能鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。可是這些教師沒有想到物極必反，在這些教師看來(lái)，作業(yè)多會(huì)壓迫學(xué)生花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。可對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡玩，如果教師一味地靠增加作業(yè)來(lái)博取學(xué)生對(duì)該科知識(shí)學(xué)習(xí)的愛戴，這樣會(huì)物極必反，學(xué)生會(huì)在應(yīng)付作業(yè)的過程中憎恨該科教師的教學(xué)，時(shí)間久了，學(xué)生便會(huì)討厭該科知識(shí)的學(xué)習(xí)，直至最終對(duì)該科知識(shí)的學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們都知道興趣是最好的教師，沒了興趣想要學(xué)好知識(shí)便如難于登青天。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課后教學(xué)改進(jìn)，我提出一些自己在教學(xué)中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，教師要改變對(duì)學(xué)生課后作業(yè)布置多多益善的教學(xué)觀念，其次對(duì)于課后習(xí)題布置的習(xí)題加以精心挑選。挑選出一些知識(shí)面，并且試題的呈現(xiàn)形式新穎，題干的某些條件信息可以吸引學(xué)生。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們喜歡玩游戲，喜歡一些顏值高的明星，如果把與游戲或者明星有關(guān)的一些信息當(dāng)作題干的副要信息，學(xué)生在做此類習(xí)題時(shí)會(huì)更加認(rèn)真，在一定程度上提高了學(xué)生答題的正確率。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果是息息相關(guān)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)情況選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，這樣課堂的教學(xué)效率才會(huì)有所提高。endprint