信息技術(shù)環(huán)境下微信平臺(tái)對高中英語教與學(xué)的促進(jìn)作用

王云云

摘 要：社會(huì)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)的雙重發(fā)展，使信息技術(shù)在各行業(yè)中都發(fā)揮非常重要的作用。微信在人們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)成為非常普遍的交流方式。在高中英語教學(xué)中使用微信平臺(tái)，可以幫助師生之間就英語學(xué)習(xí)問題展開更好的交流，對高中英語“教”與“學(xué)”的共同發(fā)展有很好的效果。現(xiàn)階段高中英語仍舊存在一定問題，為了解決這部分問題，本文就信息技術(shù)環(huán)境下微信平臺(tái)對高中英語教與學(xué)的促進(jìn)作用展開了分析，旨在為高中英語教學(xué)提出全新的思路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 微信平臺(tái) 高中英語 促進(jìn)作用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0147-01

微信是騰訊公司開發(fā)主要面向人們之間進(jìn)行交流的社交軟件，用戶可以利用微信進(jìn)行音頻、文字和視頻之間的交流，此項(xiàng)軟件在各個(gè)年齡段的使用頻率都是非常高的，高中生也常常利用微信渠道進(jìn)行交流。這就為高中英語利用微信平臺(tái)促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，師生之間可以實(shí)現(xiàn)更加頻繁的溝通，對提高英語教學(xué)質(zhì)量有顯著作用。

1 傳統(tǒng)高中英語教學(xué)時(shí)存在的問題

1.1 英語教學(xué)輔導(dǎo)模式比較單一

傳統(tǒng)高中英語開展教學(xué)工作時(shí)，教師使用的教學(xué)輔導(dǎo)模式相對單一，教學(xué)工作基本都是圍繞語法和詞匯開展的，大多數(shù)教師在課堂上也沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)。長期處在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的口語能力和閱讀能力就會(huì)非常弱，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱對學(xué)生口語的相關(guān)要求，學(xué)生也會(huì)對自身的口語能力產(chǎn)生質(zhì)疑，在課堂上學(xué)習(xí)到的英語知識在實(shí)際生活中沒辦法展開應(yīng)用。在課下，學(xué)生在進(jìn)行知識預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都沒有教師對其進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，這樣學(xué)生在進(jìn)行幾次預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)之后，就會(huì)因?yàn)闊o人管理和效果問題而放棄在課下進(jìn)行知識預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

1.2 師生之間交流匱乏

高中時(shí)期，學(xué)生的思想尚未成熟，許多學(xué)生在表達(dá)能力方面都不是很強(qiáng)。傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式主要都是在課上課下對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這與學(xué)生的心理特征就會(huì)出現(xiàn)一定沖突。部分學(xué)生由于不成熟的心理導(dǎo)致出現(xiàn)問題的時(shí)候，往往都拉不下所謂的“面子”對教師進(jìn)行請教，這樣教師就不了解學(xué)生究竟在英語學(xué)習(xí)方面存在何種問題，經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生自身就會(huì)積累很多不會(huì)的知識點(diǎn)，導(dǎo)致成績下滑。另外，學(xué)生不敢與教師進(jìn)行交流，教師就沒有辦法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對性的教學(xué)措施，導(dǎo)致教學(xué)效率止步不前。

1.3 學(xué)生沒有使用英語交流的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)，形式化過于嚴(yán)重，千篇一律的講課方式也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)生在對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候往往都是采取死記硬背的方式。學(xué)生在高中英語課堂上學(xué)習(xí)到的知識，在實(shí)際生活中沒有使用的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)除了分?jǐn)?shù)之外，是毫無意義的，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這種思想之后，就會(huì)逐漸演變成為對英語學(xué)習(xí)的厭煩心理，其英語素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量也就都不會(huì)高。

2 高中英語利用微信平臺(tái)對教與學(xué)的促進(jìn)作用

2.1 微信平臺(tái)有讓高中英語教學(xué)有更強(qiáng)的參與性

在信息時(shí)代背景下，微信平臺(tái)給了教師、學(xué)生和家長之間構(gòu)建了集體交流的全新渠道，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)交流主體的多元化，能夠更好地了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，方便加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在微信平臺(tái)上，英語教師可以將自身在課堂上沒有來得及講完的知識點(diǎn)進(jìn)行延伸，利用微信平臺(tái)對學(xué)生展開課后輔導(dǎo)工作。另外，教師還可以在微信中向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生自行進(jìn)行討論，逐漸完成由單個(gè)到多個(gè)教學(xué)任務(wù)的轉(zhuǎn)變。教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，也可以利用微信平臺(tái)建設(shè)互評或者反饋機(jī)制，利用這種方式促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

微信平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)高中英語教師對全體學(xué)生的輔導(dǎo)，并且在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)不必花費(fèi)補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，學(xué)生也沒有成績上的壓力，還能夠達(dá)到學(xué)生共同進(jìn)步的目的。采取這種形式，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生與教師面對面交流產(chǎn)生的束縛感，每一位學(xué)生都可以利用微信平臺(tái)向教師請教不懂的地方，與同學(xué)交流也更加便利。

2.2 高中英語學(xué)習(xí)利用微信平臺(tái)開展更加便利

微信軟就最主要的功能就是方便人們之間的交流，在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地與他人進(jìn)行交流，便利程度是非常高的，師生之間、學(xué)生之間添加好友就可以進(jìn)行交流了，學(xué)生可以在微信上面直接找教室進(jìn)行溝通，也可以通過相應(yīng)的師生群組尋求幫助。也正是因?yàn)槲⑿诺倪@種性質(zhì)，學(xué)生就不用受到課堂教學(xué)的限制，學(xué)生可以就每一知識點(diǎn)在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交流談?wù)摚瑥亩蟠笱娱L學(xué)生可以進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，自然而然學(xué)習(xí)效率方面也會(huì)有非常高的提升。

2.3 高中英語教學(xué)可以利用微信平臺(tái)的若干功能

微信軟件中包含的音頻、視頻和圖片等交流功能，能夠很好的彌補(bǔ)在課堂上教師沒有闡述到的內(nèi)容，對完善高中英語課堂具有很重要的意義。通過微信平臺(tái)建立的群組，使師生之間可以實(shí)現(xiàn)無障礙交流，家長也可以通過相應(yīng)的群組及時(shí)的向教師反饋學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)生面對比較復(fù)雜問題的時(shí)候，師生之間就可以通過微信軟件的視頻功能進(jìn)行交流，教師就可以通過在線的方式直接為學(xué)生進(jìn)行講課。除此之外，教師還可以針對某一重難點(diǎn)問題錄制成小視頻，上傳到微信群組中，讓學(xué)生可以實(shí)時(shí)觀看，方便進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是緊張的，在短短的課堂時(shí)間，教師往往不能完成全部的教學(xué)計(jì)算，也沒有機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的拓展訓(xùn)練。針對這種情況，教師就可以利用微信平臺(tái)完善高中英語課堂，對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。學(xué)生遇到問題也可以通過微信平臺(tái)直接向教師求助。這樣師生之間的互動(dòng)就會(huì)更加頻繁，對加強(qiáng)高中英語教學(xué)質(zhì)量是十分有利的。

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