合理使用電教媒體充分發揮電教功能的探討

白亮

摘 要：實施素質教育，就要充分發揮電教設備的教育教學功能，適當把握媒體的作用時機，使電教媒體的作用更加突出，課堂教學的效果才能更大程度的提高。

關鍵詞：現代素質教育 多媒體電化教學 最佳介入時機

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0142-01

飛速發展的現代信息技術，已經以各種形式進入教育領域，電化教學就是利用現代信息技術和現代教育設備，改革課堂教學的模式，優化課堂教學，推進素質教育發展的一種教學形態。素質教育的主要陣地在課堂，我們要向課堂教學要質量，就一定要注意合理、適當地使用現代教育媒體，充分發揮電教設備的各種教育教學功能，更好的提高課堂教學的效果。

1 利用電教媒體優化教學過程，是現代教育技術對電化教學的基本要求和根本宗旨

1.1 合理使用現代教育媒體，幫助學生感知

學生限于生活經歷和知識積累，對一些教材內容不容易正確的感知，有的甚至根本不可能感知，這些內容在教材分析中通常稱之為難點。如何突破難點，縮短學生的認識和客觀事物之間的距離，喚起學生強烈的求知欲，這便是教學中的難點。合理地使用現代化的電教媒體，就可以很輕松地解決這個問題。比如地震、海嘯、車禍等災難性事件，宇宙、電磁波、化學反應等宏觀微觀世界是不可能，甚至也不允許人人親身經歷的，如果合理地使用電影、電視、電腦多媒體動畫等各種現代教育媒體就可以比較生動、形象地把這些知識、事物、現象展現在學生面前，從而達到突破難點的目的。

1.2 合理利用電教媒體，激發學生的學習興趣

青少年學生都有求知欲旺盛、興趣廣泛、好奇心強等特點，如果能利用現代教育媒體的優勢，創設符合學生心理生理特點的學習情境，引導學生輕松自然地進入學習過程，提高學生探求知識的積極性。例如，現在人們對UFO還不甚了解，而各種媒體又經常報道這方面的新聞，我們的學生，當然也迫切需要了解這方面的知識，我們可以借助電教媒體向學生介紹一些與之有關的知識，既消除了學生對某些客觀事物的誤解，又讓學生學到了一些知識。

1.3 合理利用現代教育媒體，陶冶學生情操

現代教育媒體具有智力功能負載的同時，還具有審美功能的負載，影視的形象更能喚起學生情感的共鳴。利用電影、電視、計算機、動畫等向學生展示一些與教學有關的英雄人物的英雄事跡片段，反映祖國民族的偉大壯舉的影視資料等等，一定會在學生心中激起向英雄人物學習，熱愛祖國，熱愛人民的情感的波瀾，從而培養學生高尚的思想品格和道德情操。

2 媒體適時介入，選擇最佳時機

現代教育媒體生動形象，易被感知。如何發揮現代教育媒體的獨特作用，使之真正融于整個教學之中呢？十分重要的問題就是選擇媒體介入的時機，介入過早，學生感到莫名其妙；介入過遲，又有過了廟門下雨之嫌，只要適時介入，也就是選擇最佳作用的時機，才能發揮媒體的教育作用。可以從以下幾個方面考慮：

2.1 能使學生的無意注意向有意注意轉化

中小學生注意力集中的時間是有限的，一定條件下，媒體適時介入，可以讓學生在輕松愉快的氣氛中，使緊張的大腦得到充分休息，從而達到理想的教學效果。

2.2 能使學生的思維由抑制轉化為興奮

思維處在抑制狀態的學生不可能很好的學習。現代教育媒體適時介入，僅僅是教學方法的一點變化，就可以讓學生的心理狀態發生轉變，由抑制狀態轉化為興奮狀態，從而有效地完成教學任務。

2.3 能使學生由平靜狀態向活躍狀態轉化

學生對教師的教學方法比較熟悉，往往會出現對教師的教、對教學的內容既能接受也不厭煩，顯得很平靜，這是一種不良心理狀態，教師可以采取適當的方法，通過各種媒體進行有效的激發，使學生活躍起來。

2.4 能使學生的思維達到理性狀態

如果讓學生興奮起來，處于興奮狀態，就能為其進一步學習提供良好的心理條件，因此，教師要合理地運用媒體教學，因勢利導，使學生的認識自然升華到新的境界—理性狀態，以便更好地實現教學目標。

2.5 能使學生克服畏難情緒，增強學習自信心

我們要讓學生在體驗新鮮事物的過程中增強自信，經常給學生一種具有新意的刺激，激發學生學習激情。這種新鮮的刺激能夠高度集中學生的注意力，使其處于積極向上的亢奮狀態，從而，調動自身的全部力量，積極進行參與。經常利用媒體的特殊效果，給學生以新鮮的刺激，不但能夠克服學生學習時的畏難心理，而且還可以調動學習積極性，有利于培養和提高學生的各種能力。

2.6 要能給學生提供積極表現的機會，讓學生體驗成就感

每個人都有想表現和想表現好的欲望，并希望有所成就，正處于青少年時期的中小學生在這方面表現得更為突出。教師就要及時掌握學生的這種要求和欲望，創造各種機會與條件，鼓勵和激發學生求知的欲望，幫助學生樹立更高的學習目標。恰當運用電教媒體，學生的學習積極性會進一步提高，學習的效果和質量也會大大提高。

綜上所述，使用現代教育媒體，就要現代教育媒體的作用時機問題。教育媒體的最佳作用時機是從學生們學習心理的角度，去研究如何發揮現代教育媒體的優勢，恰當把握媒體的作用時機，現代教育媒體的作用就會更加突出，把握不好時機或根本不考慮時機，不但不能達到預期目的，還會起到干擾目標，影響實現的消極作用。endprint