社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下的高校校園文化的建設(shè)研究

朱陽(yáng)莉+趙艷金

摘 要：高校是思想文化和價(jià)值觀碰撞更迭的地方，校園文化建設(shè)的核心是社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)一直以來(lái)實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要構(gòu)成部分，與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)對(duì)象上具有一致性。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系 高校校園文化 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0051-01

黨的十六屆六中全會(huì)指出：社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、民族精神和時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要構(gòu)成部分，是我國(guó)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是高校校園文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)，是高校校園文化實(shí)踐的指導(dǎo)依據(jù)。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校文化建設(shè)的重要意義

1.1 物質(zhì)方面

物質(zhì)文化是校園文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，高校重視文化建設(shè)相應(yīng)的就要加強(qiáng)相關(guān)的物質(zhì)文化建設(shè)。加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善教學(xué)條件，為促進(jìn)師生身心健康發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2 制度方面

高校制度文化建設(shè)是一個(gè)較為完善的體系。高校堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化制度建設(shè)，在學(xué)校規(guī)章、學(xué)生守則、場(chǎng)所使用規(guī)定等方面都明文規(guī)定，越來(lái)越規(guī)范合理，利于班風(fēng)、校風(fēng)等的建設(shè)。在發(fā)展過(guò)程中對(duì)于不適用的相關(guān)制度進(jìn)行調(diào)整完善，與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)合實(shí)際開展，為師生提供了保障。在這種環(huán)境下師生的價(jià)值觀、道德修養(yǎng)也越來(lái)越趨近相關(guān)的要求和規(guī)定，利于和諧校園的建設(shè)。

1.3 精神方面

高校都十分注重辦學(xué)特色和理念，有自己的校風(fēng)校訓(xùn)，還有承載其精神的校歌、校徽等，這些都?xì)v久彌新地傳承著校園精神，形成學(xué)校的特色文化名片，體現(xiàn)著在校學(xué)生的價(jià)值追求，道德操守。高校一般都注重研究，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教育的時(shí)效性。在豐富校園文化生活的同時(shí)加強(qiáng)精神建設(shè)，拓展課堂延伸教育。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校文化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 物質(zhì)、精神文化缺乏統(tǒng)籌和規(guī)劃

在社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)下，高校的物質(zhì)基礎(chǔ)、精神追求和文化建設(shè)確實(shí)得到了完善，但三者仍然相對(duì)獨(dú)立，并沒(méi)有相得益彰。大多數(shù)高校都認(rèn)識(shí)到了顯而易見的物質(zhì)文化建設(shè)，甚至出巨資對(duì)校園綠化、雕塑建筑和硬件設(shè)備進(jìn)行革新，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為物質(zhì)文化可以帶動(dòng)精神文化建設(shè)，學(xué)生待久了精神文化自然會(huì)提高；樹立學(xué)校對(duì)外的好形象，更利于學(xué)校的宣傳和發(fā)展。因此，高校無(wú)形中忽略了精神文化層面的建設(shè)，忽略了時(shí)代精神和民族精神，忽略了校園精神和校園文化底蘊(yùn)的挖掘。

2.2 制度建設(shè)有待提高

文化建設(shè)需要制度作為保障。社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入文化建設(shè)體現(xiàn)為一些具體的制度，但校園制度建設(shè)仍存在問(wèn)題。高校在制度文化建設(shè)上缺乏規(guī)劃，沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，缺乏整體觀念及全局意識(shí)。其次高校制度文化建設(shè)方面忽略以人為本，重管理，導(dǎo)致師生參與度不高，執(zhí)行中產(chǎn)生阻力，實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有長(zhǎng)效性的保障。學(xué)校制度應(yīng)該常用常新，需要依據(jù)實(shí)際創(chuàng)新發(fā)展，為高校文化建設(shè)提供保障。

2.3 方式方法陳舊

高校校園文化建設(shè)方式方法陳舊，對(duì)于日新月異的社會(huì)來(lái)說(shuō)方式方法需與時(shí)俱進(jìn)。一直以來(lái)學(xué)生活動(dòng)的形式基本以活動(dòng)為主，由學(xué)生社團(tuán)組織承辦，場(chǎng)地也相對(duì)固定，久而久之校園中的文化漸漸缺乏關(guān)注。校園活動(dòng)的組織多以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，有的活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系聯(lián)系不密切，缺乏文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)盛行，高校也積極利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但多為事務(wù)通知等，方法形式單一，難以利用網(wǎng)絡(luò)引起學(xué)生對(duì)校園文化的重視，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也只是為了方便工作，導(dǎo)致其中涉及的文化部分被忽視，參與度不高，只求完成任務(wù)，導(dǎo)致社會(huì)主義價(jià)值觀的融入停滯于表層。

3 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校文化建設(shè)的路徑

3.1 增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的融入性

社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)換為科學(xué)的意識(shí)形態(tài)穿插于校園文化建設(shè)，為校園文化建設(shè)提供價(jià)值引導(dǎo)，營(yíng)造良好的生態(tài)文化環(huán)境。在融入的過(guò)程中可以從高校的建筑、人文景觀等著手，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和創(chuàng)新，對(duì)于高校的校園識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)，要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，并盡可能地體現(xiàn)在建筑或景觀中，在校園文化生態(tài)環(huán)境中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和熏陶氛圍，給人潛移默化的影響，拉近師生與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的距離。

3.2 發(fā)揮師生的主體性作用

校園文化建設(shè)不是一蹴而就的，需要相互配合。因此要強(qiáng)調(diào)參與，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。充分尊重師生，讓他們由被動(dòng)到主動(dòng)，深化認(rèn)同感，進(jìn)而積極參與和探索，發(fā)揮廣大師生的主體性作用，增強(qiáng)主體觀念增強(qiáng)影響力和號(hào)召力，把思想價(jià)值觀帶到各項(xiàng)活動(dòng)中去，通過(guò)各式各樣的方式宣傳和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，創(chuàng)建良好的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極開展項(xiàng)目化的校園主題活動(dòng)，宣揚(yáng)和發(fā)揮校園典范的作用，努力形成開拓創(chuàng)新，求學(xué)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。

3.3 與時(shí)俱進(jìn)，重視校園網(wǎng)絡(luò)載體

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，成為日常學(xué)習(xí)生活的交流工具。高校學(xué)生多為青少年，如此看來(lái)網(wǎng)絡(luò)也占據(jù)著重要地位，文化建設(shè)中不可忽視網(wǎng)絡(luò)載體的作用。首先，要深刻認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要性，看到其覆蓋面廣、滲透力強(qiáng)和傳播迅速的特點(diǎn)，合理科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)載體為高校校園文化建設(shè)服務(wù)。其次，需加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息的管理，讓其真正發(fā)揮積極地作用。健全網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，加大管理力度，形成系統(tǒng)的科學(xué)的管理體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫成武，常珊珊.社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑探析[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（6）.endprint