探究如何活躍小學語文課堂

卓紅艷

【摘 要】語文是一門弘揚中國傳統文化的學科，它可以讓學生感受到中國文化的變化，學習到中華民族五千年語言的變化。同時語文也是一門常識性學科，學了語文可以了解很多中國的文學常識，把中國所流傳的文學知識一直傳承下去。

【關鍵詞】小學語文 語文課堂 課堂氣氛

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.058

語文作為一門學生從幼兒園開始就學習的科目，學生是最熟悉不過的了，可就因為太熟悉，學生總是不把語文放在心上，總是覺得自己既然作為一個中國人，怎么可能連語文也不會，漸漸地放松了對語文的學習，導致學生語文成績不理想。小學是學生打基礎的一個階段，如果這時候學生就對語文不重視，那以后學生對語文也不會重視，進而跟不上老師的思路，甚至會出現聽不懂的現象，這對學生來說是不可取的。因此，老師要采取適當的方法，讓學生重視起語文課，并通過活躍語文課堂來提高學生的興奮性，讓學生把心思都放在語文的學習上。

一、友好的師生關系

雖說語文本身就是一門有趣的學科，但由于學生對語文的不重視，老師不得不采取別的方式來博取學生的眼球。情景式教學是一種非常合適的方式，這可以通過生活中的實例來讓學生學習新知識，并且可以提高學生對語文的興趣。但是老師首先要和學生之間建立一個良好的關系，試想一下如果學生和老師之間的關系非常不好，甚至學生是非常懼怕老師的，那學生會認真聽老師的課嗎？肯定是不會的，因此老師首先要做的就是和學生好好相處，要讓學生覺得老師是和藹的，從而愿意和老師接觸，更愿意上老師的課程。課上回答問題的時候，如果學生把問題回答對了，那老師要給予這些學生鼓勵，當學生回答錯問題的時候，老師也不要直接批評學生或者直接否定學生，要以一種和藹的態度來幫助學生，讓他們能夠自己糾正錯誤。

第一次見面是學生對老師打分的時候，如果開學第一天老師就開始批評學生，學生會覺得這個老師以后還是會這樣，從而導致學生對這個老師產生恐懼心理，避免自己以后招惹他。因此在開學第一天，老師就要給學生留下一個非常好的印象，要讓學生覺得語文老師是和藹可親的，自己以后是有機會和語文老師交流的。一旦留下好的印象，學生會更樂意聽老師的課，如果老師在課堂上也能夠和學生和諧相處，學生便會漸漸地喜歡上語文，這樣自然會在課堂上積極表現自己，把自己最好的一面都展現出來，讓老師覺得自己是一個優秀的學生，這樣自然而然地就活躍了課堂氛圍。

二、激發興趣

興趣是學好一門課程的基礎，也是讓這門課程真正走入學生心中的基礎，老師要想讓學生喜歡上語文，首先要讓學生覺得自己是對語文感興趣的。在平常的語文課上，老師要通過一定的方式來培養學生的興趣，要讓學生通過老師的知識講解而喜歡上語文，并把語文當作自己最重要的一門課程。在語文教學中，老師要從實際出發，在上課前就確定自己的講課方式和講課思路，不要等看到學生后再想，這時候已經晚了，而且老師要努力創造出一個和諧、輕松的學習氛圍，要讓學生覺得自己并不是在上一節課，而是一場游戲，讓學生在游戲中學習知識。這樣會慢慢地激發出學生學習語文的興趣，讓學生把心思都放在語文的學習上，不會在課堂上想其他的事情，而是真正地聽從老師的講解，認認真真地思考老師的問題。

既然要創造一個比較和諧的氛圍，老師也要聽從學生的意見，不要總是自己定下所有內容，新課程改革后，學生已經成為了課堂的主體，老師已經變成了學生的輔助者，是來幫助他們學習的。其實課堂一直就是以學生為主體的，老師只是一開始把自己看得過于重要，他們認為沒有他們學生就不能學習知識了，但事實是自學成功的大有人在，因此，老師要放下自己的架子，讓學生能夠有機會與自己成為朋友，這是為學生建立學習興趣的基礎。

讀課文是語文課堂不可避免的項目，為了讓學生能夠認真聽講，很多老師會選擇某個段落來讓學生朗讀，這時候老師要讓學生自己拿定主意，自己想讀哪一段就讀哪一段。畢竟語文是學生要學的，興趣也是學生要養成的，老師只是起到輔助作用。但是興趣的養成是需要一定時間的，并不是在一朝一夕間就能養成。因此，老師要有足夠的耐心，要相信自己。不過既然學生一開始就喜歡上了語文，那以后肯定會把語文放在心上，并會盡自己最大的努力來學習。

三、參與機會

每個學生都是平等的，在現在的社會已經基本沒有等級觀念，人人生來平等，在課堂上也是一樣的，老師不能因為學生學習差就看不起他，甚至不給學生參與活動的機會。語文是一門生動的學科，它最生動的部分在于很多文章是可以在學生間分角色飾演的，同時這時候也是最容易激發學生對語文的興趣的時候。有很多老師受傳統的教學方式影響較大，他們認為只有學習好的學生才有權利參與這個活動，但現在已經進行了新課程改革，每個人都是平等的，每個學生都有權利參與進角色扮演的活動中來。

這不只是老師的作用，很多學生也會這樣認為，那些學習不好的學生會覺得自己沒有資格參與這種活動，漸漸地就失去了學習語文的信心。因此，老師要幫助這些學生重拾對語文學習的信心，在進行角色扮演的活動時，老師要點名讓這些學生上來飾演，而且老師要不斷地予以鼓勵，要讓他們覺得自己是有這個實力的。

小學的時間總是比較松散的，學校也會舉辦很多活動，每個學生都是有參加的機會的，而且對于這種學校的集體活動，都是按照班級為單位進行報名的，很多老師會直接選那些在課堂上表現優異的學生，讓他們有登臺演出的機會。但是老師這樣會讓其他學生覺得不公平，但他們并沒有反駁的機會，只能把這種感覺壓下來，不過畢竟都是一些孩子，總是會有想法的，他們會把這種感受帶到課堂上，也會不喜歡聽老師的講課，導致老師的課堂氛圍并不活躍。為了防止這種現象，老師要讓學生覺得他們是被公平對待的，至少自己是有機會登臺的，這樣學生會把自己的全部才能表現出來，而且在課堂上也不會覺得老師是不公平的，甚至會覺得老師是把自己放在心上的。對于孩子來說，誰對自己好就喜歡誰，誰公平對待自己就喜歡上誰的課，如果學生都愿意上語文課，那語文課堂還會不活躍嗎？

四、結束語

課堂是學生學習的主陣地，也是學生表現自己的最佳場所，但是活躍的課堂氛圍是需要老師和學生雙方共同的努力，它需要學生的維持，也需要老師的引導，如果老師和學生都能夠準確的完成自己的任務，就一定可以活躍小學語文課的課堂氛圍。endprint