大學班級學風建設探索

劉云松+楊正琳+王琳

摘 要：大學學風建設是高等教育工作中十分重要的工作，高校管理人員在長期的大學學風建設中遇到了許多困惑和瓶頸，探索科學合理的大學學風建設不僅符合高校自身的管理需求，同時對促進學生的發展作用巨大。本文在分析大學班級學風建設的困惑和瓶頸的基礎上，提出了大學班級學風建設的新模式，對促進大學學風建設進行了科學合理的思考。

關鍵詞：大學 學風 高校 管理 班級

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）10-0040-01

1 大學班級學風建設的特點

1.1 不同班級輔導員管理方式不同，開展學風建設呈現多樣性

目前國內各個高校輔導員帶班管理普遍采取每個年級或專業多名輔導員協作管理、每名輔導員分別按班號帶班的模式，工作交流普遍采取例會制度。在大型活動如學風建設方面，每個輔導員開展工作的思路不同，活動形式也呈現多樣性。[1]

主題班會形式：輔導員、班級成員參與，以講話、多媒體放映、交流發言等呈現，班級成員對學風建設形成一定認識。

學長、校友交流會形式：優秀學長、校友、輔導員、班級成員參與，以講話、多媒體放映、交流發言等呈現，班級成員形成榜樣意識。

班級早睡、早起系列活動形式：輔導員、班級成員參與，夜間寢室定時熄燈、早讀、早操、早升旗等形式呈現，班級成員養成早睡早起習慣。

班級課堂管理形式：任課老師、輔導員、班級成員參與，課堂出勤統計、課堂質量調查等形式呈現，出勤率得到提升、課堂效果得到提升。

因此，班級學風建設的形式多種多樣，不同老師側重和效果各不相同，有的輔導員老師重視某個方面，也有的老師采取了多種形式。[2]

1.2 班級成員家庭條件、發展規劃不同，開展學風建設的措施和最終效果因人而異

大學班級的每個成員家庭條件各異，自身的夢想和家長的期許各不相同。大學班級開展學風建設的同時，對于立志刻苦學習、實現自身夢想的學生要充分動員并使其在學風建設活動中有所收獲；對于學習積極性不高、有一定學習困難的學生要找準問題的關鍵，有針對性地開展工作；對于無學習目的、生活習慣不良的學生要充分利用合理的制度約束和良好的家庭溝通來避免管理問題和不良榜樣的出現。

2 大學班級學風建設的難點

2.1 大學班級學風建設與社會風氣和國家戰略環境直接相關

大學的建設和發展需要服務于國家和社會，社會風氣和國家的戰略環境直接影響了大學的發展規劃和大學生的價值取向。抗日戰爭時期，大量愛國主義學習材料、馬列主義思想材料等涌入中國，廣大愛國學生不怕流血犧牲，以各種形式抗擊侵略者、拯救黎民為榮。進入新世紀，人民生活水平逐漸提高，國家以經濟建設為中心，國內環境相對和平穩定，互聯網知識以爆炸式增長，人類文明進程得到了空前發展，人們通過全日制教育、專題培訓、互聯網在線課堂等多種形式進行學習，提升個人和團隊素質。

2.2 大學班級學風建設需要合理的制度約束

大學班級學風建設在開展過程中需要配合教育主管部門、學校的相應制度來開展。通過制度的頂層設計對學風建設涉及的人員管理、活動管理、數據報備、先進獎勵、落后懲處、經驗交流等進行規范，形成督學、愛學、好學的風氣。同時，學風制度需要根據國家和時代的發展適時變化，對落后的條款進行淘汰和調整，根據新的變化適時新增條款，保障制度的科學合理。

3 大學班級學風建設的新思路

根據目前大學班級學風建設的特點，綜合考慮目前學風建設的各種因素和常見形式，圖1展示了大學班級學風建設的新思路：

從圖1可以看出，新的思路主要包含四個方面：（1）大學學風建設的頂層制度設計；（2）大學學風建設相關人員的培訓交流；（3）總結表彰先進、鞭策落后；（4）對學風建設進行數據分析備份。因此，大學班級學風建設從制度設計到形成最終的數據需要較多的思考和協調，新的思路在改變傳統的大學班級學風建設模式的同時充分考慮了大學班級學風建設的各個方面和科學合理性，并注重形成相應的激勵機制和數據材料的分析備份。

4 總結和展望

大學班級學風建設是大學日常教育管理的重要內容，班級學風建設的質量影響著一個年級、一個學院、一個學校的學風建設，科學合理地開展大學班級學風建設對促進大學學習風氣的發展有重要作用。隨著我國教育水平的不斷提升，新的教育形式和管理需求也會不斷涌現，教育主管部門、高校管理人員需要與時俱進地開展相關工作來確保大學學風建設適應時代的發展。

參考文獻：

[1] 杜小麗，姚利民，陳玥玙. 國外大學生逃課研究述評[J].現代大學教育，2016（4）：65-66.

[2] 葛子墨.基于微信公眾平臺的學生日常上課查課系統[J].中國管理信息化，2016（8）：158-159.endprint