大連市職業(yè)學(xué)校拓展訓(xùn)練課的實(shí)施策略研究

周政

摘要：了解到職業(yè)學(xué)校所要培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)相符合，同時(shí)在查閱文獻(xiàn)時(shí)看到了拓展訓(xùn)練在高校教育中的實(shí)際情況，因此決定分析研究拓展訓(xùn)練課程在職業(yè)學(xué)校中開設(shè)的可行性策略研究，主要研究職業(yè)學(xué)校引入拓展訓(xùn)練課程的優(yōu)勢(shì)與亟待解決的問題和實(shí)施的課程研究。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；職業(yè)學(xué)校；課程；策略研究

當(dāng)今中國，不僅只有各重點(diǎn)本科院校在不斷的為迎合社會(huì)需求在課程上尋求發(fā)展和創(chuàng)新，各地區(qū)省、市級(jí)所屬的職業(yè)學(xué)校更是時(shí)刻密切的關(guān)注著社會(huì)所需人才類型的動(dòng)態(tài)，并以此為目標(biāo)不斷的嘗試開設(shè)不同的更貼合社會(huì)所需，有助于學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力的課程。雖然職業(yè)學(xué)校因?yàn)樾袠I(yè)的多種多樣而顯得有所區(qū)別，但是無論是哪種行業(yè)的職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是一致的：掌握扎實(shí)的行業(yè)知識(shí)和技能，具備崇高的敬業(yè)精神，健康的心理素質(zhì)和良好的身體適能，以及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

拓展訓(xùn)練課程是以多種學(xué)科，如教育學(xué)、心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，目的是發(fā)展和培養(yǎng)參與者的身體、心理以及與人協(xié)作的能力，是一種新興的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教育方式。了解到職業(yè)學(xué)校所要培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)相符合，同時(shí)在查閱文獻(xiàn)時(shí)看到了拓展訓(xùn)練在高校教育中的實(shí)際情況，因此決定分析研究拓展訓(xùn)練課程在職業(yè)學(xué)校中開設(shè)的可行性策略研究，主要研究職業(yè)學(xué)校引入拓展訓(xùn)練課程的優(yōu)勢(shì)與亟待解決的問題和實(shí)施的課程研究。

一、體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知程度

本研究對(duì)大連市內(nèi)15所職業(yè)學(xué)校的30名體育教師和學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知程度、興趣以及對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)入職業(yè)學(xué)校體育教育的看法的問卷調(diào)差，調(diào)查顯示：在30名職業(yè)學(xué)校體育教師中有13人曾在學(xué)習(xí)期間或其它時(shí)候參與過拓展訓(xùn)練；有6名和3名教師對(duì)拓展訓(xùn)練的理念、組織等問題較為了解或很了解，但有8名老師對(duì)拓展訓(xùn)練沒有過多的了解。兩外，在對(duì)拓展訓(xùn)練在中職專開展的預(yù)期評(píng)價(jià)中，有10名教師認(rèn)為非常適合，7名教師認(rèn)為應(yīng)該可以，但有9名教師認(rèn)為不好說和4名教師認(rèn)為不適合。

大連是暖溫帶半濕潤的季風(fēng)氣候兼有海洋性的氣候特點(diǎn)。本區(qū)處于北半球中緯度地帶，所受太陽輻射一年四季比較大，大氣環(huán)流以西風(fēng)帶和副熱帶系統(tǒng)為主，再加上一面依山、三面靠海的地理環(huán)境影響，所以本區(qū)的氣候特點(diǎn)是：四季分明、氣候溫和、空氣濕潤、降水集中、季風(fēng)明顯、風(fēng)力較大。年平均氣溫為8～11℃，自南向北降低，是我國東北地區(qū)最溫暖的地區(qū)。

春季氣候特點(diǎn)：干燥少雨，回暖較快。本季暖空氣開始活躍，冷空氣逐漸減弱，氣溫回暖迅速。夏季氣候特點(diǎn)：潮濕多雨，氣溫偏高。本季各月平均氣溫大部分地區(qū)在19℃以上，8月最熱。秋季氣候特點(diǎn)：云雨驟減，氣候涼爽。 “秋高氣爽”和“一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)涼”的說法，正是對(duì)本區(qū)秋季氣候特色的極好描繪。冬季氣候特點(diǎn)：雨雪稀少，干冷風(fēng)大。在來自東北的冷空氣團(tuán)的長期控制下，空氣干燥，氣溫較低。1月最冷。總體來講，大連從氣候雖然四季分明但每個(gè)季節(jié)間的溫差較小（在東北地區(qū)），同時(shí)地里位置優(yōu)越有山有海，適合發(fā)展不同季節(jié)的戶外運(yùn)動(dòng)。

拓展訓(xùn)練本身就是一種以戶外運(yùn)動(dòng)方式為主的訓(xùn)練，因此在對(duì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，大連市各職業(yè)學(xué)校可以結(jié)合自身的教學(xué)主體與較為方便的自然環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

二、充分借鑒拓展訓(xùn)練在高校發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)

在大連高校體育教育中，拓展訓(xùn)練已經(jīng)越來越受到廣大學(xué)生的喜愛和學(xué)校的重視。這得益于拓展訓(xùn)練在高校中的發(fā)展體系。在我國剛剛引入拓展訓(xùn)練時(shí)，全國只有少數(shù)地質(zhì)大學(xué)開設(shè)了拓展訓(xùn)練課，這表明首先將一種新的教學(xué)模式引入到教學(xué)中，必須先要從切合這種模式的環(huán)境著手。接著拓展訓(xùn)練課在全國各大高校開始興起，但也僅僅是以選修課程為主，主要目的是考察拓展訓(xùn)練課在學(xué)生中的反響。當(dāng)今，拓展訓(xùn)練在高校的體育教學(xué)中已經(jīng)較為普遍，各個(gè)高校也逐漸開始創(chuàng)新拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，使其成為獨(dú)有的特色。

將拓展訓(xùn)練引入到大連市的職業(yè)學(xué)校中，依然可以按其在高校中的方法進(jìn)行，分為三步走。首先，尋找在地理位置和專業(yè)都較為符合拓展訓(xùn)練的職業(yè)學(xué)校開始；第二，以選修課的形式滲入到體育教學(xué)中，考察學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的反應(yīng)；最后在向整體的職業(yè)學(xué)校普及，并鼓勵(lì)各職業(yè)學(xué)校開設(shè)符合自身特點(diǎn)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。

三、安排職業(yè)學(xué)校拓展訓(xùn)練的內(nèi)容依據(jù)

拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富，開展的形式多樣。拓展訓(xùn)練作為高校體育課程的開設(shè)，必然要考慮到高校體育的實(shí)際情況，根據(jù)拓展項(xiàng)目的特點(diǎn)和場(chǎng)地要求選擇適合大學(xué)生身心特點(diǎn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

目前，社會(huì)上開展的拓展訓(xùn)練按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的項(xiàng)目類別。將不同類別，不同應(yīng)用層次的項(xiàng)目合理的安排到教學(xué)當(dāng)中，才能組成合理的教學(xué)內(nèi)容。

高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程更多是依靠器械使用標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)更有利于拓展訓(xùn)練的推廣。

安全問題是高校也是社會(huì)開展拓展訓(xùn)練最關(guān)注的話題之一。高校休育教育一直以健康第一作為教學(xué)的理念，高校拓展課程必須以安全作為重點(diǎn)。根據(jù)以上等級(jí)的分類，做好課程設(shè)計(jì)，杜絕安全隱患。

四、拓展訓(xùn)練課程的組織形式

拓展訓(xùn)練在實(shí)施過程中，同樣要遵循一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。拓展訓(xùn)練按照體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式基本分成四個(gè)階段：經(jīng)歷一解釋一歸納一應(yīng)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，關(guān)鍵是在于體驗(yàn)過程，重點(diǎn)在于學(xué)生進(jìn)行歸納和彼此之間的交流，也即常說的分享。調(diào)查結(jié)果表明：拓展訓(xùn)練分享在整個(gè)教學(xué)過程中的重要程度認(rèn)為非常重要的占83%，重要的占15%，由此可見分享總結(jié)是重中之重。

社會(huì)開展的拓展訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較集中，而高校開設(shè)的拓展訓(xùn)練課程應(yīng)該根據(jù)原有的模式進(jìn)行改進(jìn)。拓展訓(xùn)練應(yīng)用到高校體育課程中，同樣可分為幾個(gè)三個(gè)部分：一、準(zhǔn)備部分：語言簡(jiǎn)潔到位，在開始部分要能夠抓住學(xué)員的心，充分的情景假設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情景中來，這樣可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色。二、基本部分：教師應(yīng)該應(yīng)做好觀察者的角色，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的語言、肢體語言，并做好一定的紀(jì)錄。以便在分享過程中能夠提出一些現(xiàn)象，更好的幫助學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情境。在此過程中適當(dāng)?shù)慕槿肱c學(xué)生分享教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中要根據(jù)時(shí)間情況進(jìn)行合理的提示。如學(xué)員一直在某一誤區(qū)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｌ崾镜臅r(shí)候一定要注意提示的階段，不能讓學(xué)員失去了體驗(yàn)項(xiàng)目的意義。三、結(jié)束部分（分享回顧部分）：要求學(xué)生大膽提出想法和問題，頭腦風(fēng)暴式的去提出自己想法。該階段應(yīng)重視學(xué)生的交流和自我思考的部分，鼓勵(lì)學(xué)生相互交叉對(duì)談。endprint