改革中前進的德國科學

樊春良（中國科學院科技戰略咨詢研究院 研究員）

改革中前進的德國科學

樊春良（中國科學院科技戰略咨詢研究院 研究員）

德國科學是現代世界科學體制化的“原型”：19世紀，威廉·馮·洪堡領導的大學改革，倡導大學的一個目標是推進創造性知識，研究應該是教師的必要活動?？茖W在大學中體制化，大學成為科學的家，研究成為大學教師的角色行為。英國思想史家約翰·梅爾茨在《19世紀歐洲思想史》中就贊嘆：“（德國）大學系統，不僅教授知識，尤其重要的是，它教授研究。”科學在德國大學的生根和發展，直接促進了德國科學的繁榮，誕生了推動現代科學革命的一批璀璨的科學巨人：普朗克、愛因斯坦、薛定諤、海森堡……德國大學成為世界其他國家心目中的科學圣地。直到20世紀30年代早期希特勒掌權的時候，美國最聰明、最有抱負的年輕人都會遠到德國，像海德堡、萊比錫和哥根廷這樣城市中的大學去攻讀博士學位。在德國大學的影響下，霍普金斯大學、芝加哥大學等一批新型研究型大學在美國建立，老牌大學如耶魯、哈佛也開始學習德國大學的做法。德國還是世界上第一個在工業中建立科學研究實驗室的國家。19世紀70年代，德國三家大化工公司BASF，Hochst和Bayer相繼建立了自己的工業研究實驗室，促進德國化學工業躍居世界首位。工業實驗室這一新的制度創新也被美國等其他國家仿效。從19世紀70年代到20世紀30年代初期，德國成為世界科學的中心，工業和經濟發展居發達國家前列。1933年，希特勒掌權，實行法西斯獨裁統治，推行種族主義，迫使愛因斯坦、伯恩、諾依曼等一大批科學家流亡海外，對德國科學造成了巨大而長久的傷害。

第二次世界大戰后，國家被痛苦地分為兩個德國。東部的民主德國引入蘇聯的計劃經濟，科學也引入了集中管理的模式。西部的聯邦德國在馬歇爾計劃的援助下，國家經濟、工業和科學技術得到恢復。戰后5～6年，大學、技術學院、企業實驗室和政府研究機構迅速重建，大多數重建力圖與納粹掌權之前的歷史傳統相銜接。1911年建立的凱澤·威廉學會于1948年更名為馬普學會（馬克斯·普朗克學會）。1949年建立的弗勞恩霍夫協會是一項制度創新，成為大學與產業之間的橋梁。聯邦德國在戰后的廢墟中驚人地實現經濟騰飛，科學技術也取得迅速發展。1990年兩德統一后，國家的科學技術納入統一軌道，穩步發展。

隨著全球化的發展和世界各國科技競爭的增強，德國的科學技術也在穩中求變。2005年，聯邦政府推出了“卓越計劃”，鼓勵大學之間相互競爭，評選勝出的可獲取聯邦資金，以推動頂尖水平的研究，而之前德國所有大學在傳統上被認為是具有同等地位的。2006年，聯邦政府推出歷史上第一個《德國高技術戰略》，促進科學界和經濟界的聯合，取得了豐碩的效果。德國還采取一系列措施，改善科研環境，吸引國際人才。本期這3篇文章就生動地反映了德國科學事業的改革和發展：你可以饒有興趣地讀到默克爾總理原來是一個物理學家，她懂科學、支持科學；看到“卓越計劃”促進了德國大學科研水平的大幅提高，并吸引了一批高水平的外國科學家；你可能還會有些驚奇德國科研水平如此之高：在德國作者發表的所有文章中，1/4的文章的引用率排名全世界前10%。老牌的科學強國同樣在改革、在創新中前進！