努力雖重要，方向要找準

◎任 艷

努力雖重要，方向要找準

◎任 艷

北宋教育家、思想家胡瑗從小“家貧無以自給”，沒能到學校去接受更好的教育。不過，他好學求上進，把家里的書全讀了個遍。

遺憾的是，連續幾次科舉考試，他都名落孫山。胡瑗沒有氣餒，決心到泰山潛心治學，研習圣賢經典。他“攻苦食淡，終夜不寢，一坐十年不歸”。十年間，為了安下心來認真學習，每次收到家書，他只要看到信中有“平安”兩個字，就立刻把信投入山澗，不再繼續看下去。

“食不甘味，宿不安枕”的苦讀讓胡瑗打下了堅實的知識基礎。十年后，胡瑗歸來，準備大展宏圖，沒想到落榜的命運依然在等著他。七次考試，胡瑗就是不中。

這時，胡瑗已經四十歲開外，繼續參加科舉還是另謀出路成了擺在他面前的重要問題。放棄參加科舉，基本意味著跟仕途無緣；繼續科考，等待他的也許還是落榜……胡瑗認真思考過后，竟然選擇了前者。

不能不說，胡瑗做出這個決定下了很大的決心，他一沒背景，二沒錢財，科舉是他擺脫現狀的唯一機會。但是，考了這么多年都沒中，胡瑗不想再把年華蹉跎在科舉的漫漫長路上，而要用來做些實在的事情。于是，他回到家鄉當起了教書先生。

這個不同尋常的決定，讓胡瑗走上了另一條嶄新的人生道路。

他專心教書育人，傳道授業，并在實踐中摸索出“明體達用”之學。幾年后，胡瑗來到蘇州一帶設學授徒，講授儒家經典，頗有盛名。在這里，他遇到了伯樂范仲淹。1034年，被貶到蘇州任知事的范仲淹對胡瑗已有耳聞且相當敬重。次年，范仲淹設立郡學后，立即聘請胡瑗為首任教席，并讓自己的兒子拜胡瑗為師。滿腹經綸的胡瑗終于找到了實現人生價值的正確道路。

之后，胡瑗的才能一發而不可收。在他的努力教學與管理下，郡學很快成為各地學府的標桿。隨后，胡瑗又來到湖州（位于今浙江省北部）教學，他在蘇州、湖州一帶任教的教學方法被稱為“蘇湖教法”，在歷史上具有重要意義；他的“明體達用”之學也開了理學先河。

后來，經范仲淹的引薦，胡瑗以布衣身份得到宋仁宗的賞識。在結束湖州教學后，胡瑗開始在朝廷太學執教，名重天下。1056年，64歲的胡瑗成了太子的老師。

胡瑗執教近三十年，受教者不下千人，培養出一大批學有專長的人才，理學家程頤就是其一。胡瑗被后來的宋神宗稱為“真先生”，成為與歐陽修、包拯等人齊名的“四真”之一。

胡瑗在接連的科舉考試失利后，及時調轉方向，進而成為一代大儒、教育家、理學先驅，為中國教育史上樹起了一座豐碑。可見，努力只是實現人生目標的一部分，找準自己的位置和人生的正確方向更重要。

編 輯/羽 川