論虛擬演播主持人的四種能力

楊兵

[摘要]虛擬演播技術早期就在天氣預報節目中有所應用，為何直至VR技術融合媒體時，其在電視節目中才有更多呈現，原因是主持人在虛擬演播中欠缺四種能力：即肢體靈動能力、即興驅動能力、表達生動能力與后期聯動能力。

[關鍵詞]虛擬演播 主持人 肢體 即興 表達

近兩年VR虛擬技術持續火爆，可謂站在科技的風口上；而與此同時，電視媒體為了獲得穩定的收視率，也是在不斷創新節目形式。作為時時動態播出的新聞節目，就走在了節目創新與技術融合的前列；虛擬演播主持人也由此興起，雖說是萌芽狀態，但對于未來電視節目形態，院校播音主持專業人才培養理念的更新，意義重大。

虛擬演播主持，有人認為是依靠科技發展產生，節目依靠技術就可完美呈現！筆者在梳理研究中發現，制約虛擬演播主持的不是技術，而是主持人自身的專業素養。而這些素養的制約，也折射了主持人培養理念急需轉型升級，比如以往非虛擬演播的主持人，可以長時間固定坐姿或站姿，虛擬演播的主持人必須站立（偶爾因節目特定內容需要的蹲及其它動作除外）且走動；以往非虛擬演播主持時可以有提詞器支撐，而虛擬演播主持為了節目呈現效果，節目錄制必須脫稿，主持人記憶能力要求增強；以往非虛擬演播主持不需要或極少需要肢體運用，現在虛擬演播主持將有大量肢體運用；以往非虛擬演播主持時講究真實客觀，特別是新聞節目主持樣態有播、說、評三種；而虛擬演播主持將呈現“演”的狀態。值得注意的是：不是虛構新聞事實，而是為了更全景直觀的呈現真實的節目內容，需要借助表演中的無實物狀態、增強內心信念感，包括臺詞與播音主持語言融合等。這也對當下播音主持課程體系中表演課提出了更明確的方向。以往非虛擬演播主持不用太多顧及后期制作，而虛擬演播主持人虛要時時兼顧后期制作的效果，特別是直播時就有更高要求。由此看來，不僅是技術決定虛擬演播主持的高度，而是當下主持人能從多大程度上適應虛擬演播主持的高要求。

要想適應未來虛擬演播主持當下業界主持人及院校播音主持教學課程體系，急需加碼這四方面的能力，即做到肢體靈動、即興驅動、表達生動、后期聯動。

一、肢體靈動能力

當下非虛擬演播主持時，大多數主持人的位置相對固定、空間走動較小，即便走動、次數也不頻繁；而虛擬演播主持隨著虛擬場景立體畫面的變化，主持人的肢體要實時變化、這樣才能切合情境，所以虛擬演播主持人的肢體要能靈活地為節目內容服務。這一方面需要當下主持人注重形體訓練，同時院校主持人的課程中，創新形體課，制定更符合虛擬演播主持的培養模塊。

2016年國慶前后，央視新聞頻道虛擬演播主持的頻次明顯增多，一是在直播紀錄片《江山多嬌》中，蔣林在虛擬演播場景中探訪古人窯洞時，將雙手放在火堆上方烤火的一個動作，就顯現了肢體動作在新聞節目中運用的靈動和必要；而在天宮二號、神州十一號載人航天的新聞報道中，就更凸顯了虛擬演播主持肢體靈動的重要性。虛擬演播主持人的肢體運用的次數明顯增多，且有伴有指向表意性，已經不是可有可無的存在，而是必要的呈現。

二、即興驅動能力

虛擬演播主持，筆者在此前，認為是技術制約了形式的發展。而通過筆者搜索整理眾多節目視頻，發現虛擬演播主持的節目并不廣泛，除歷史紀實類節目《檔案》、財經類節目《財經周刊》是常規存在外，虛擬演播主持就只能偶爾在央視新聞節目中顯現了，而能從事虛擬演播的主持人不超過十位。較多呈現虛擬演播主持的有文靜、蔣林、原央視記者型主持人張泉靈。通過比較分析發現，張泉靈、蔣林都有豐富的現場報道出鏡記者經驗，他（她）們在報道一個事物時，更多是臨場即興的語言組織能力強，這一點在近期央視新聞節目中的虛擬演播中，又有記者身影的出現。說明虛擬演播主持不是技術制約了發展，虛擬演播的主持人能否即興脫稿表述，具備深厚的綜合知識儲備才是關鍵。

因為在虛擬演播的場景中，如果主持人還依照提字器方式進行，一是會嚴重影響節目內容表述的流暢性、生動性；二是通過分析虛擬演播主持視頻發現：虛擬演播主持相比其它主持有站位多次走動變化，靠提詞器主持也不太現實；三是網絡視頻直播大背景下，催生人們更熱衷第一時間獲取信息，而虛擬演播主持除了筆者提及的兩檔固定欄目外，在央視新聞節目中虛擬演播更多是以直播形式出現。再者，在近三年播音主持藝術專業高考中，即興考試內容的分值進一步提高，多數超過50%以上。筆者在中國傳媒大學出版社舉辦的“十三五播音主持規劃教材教學研討會”上，有幸聆聽了中央人民廣播電臺第一代播音員葛蘭老師的講座，其中就舉例說明了“一位央視導演的困境與為難，現在找形象好的主持人容易且多，但找一位能一遍說清臺本，脫稿記憶能力強，即興發揮好得很不容易”的問題；所以綜合這些現象，即興口語表達能力即便不是虛擬演播主持，也是主持人必備的素養，更何況是直播頻率越來越多的虛擬演播主持，就更是必備的。

三、生動表達能力

虛擬演播主持的場景如果用一個播音主持熟知的概念形容，就是將語言表達中再現的情景真實外化。這時主持人與以往節目主持，要有一個重大突破，即語言不能太過于客觀理性；而是要適當結合表演臺詞的表達方法或演播小說的要求而富有變化，且繪聲繪色。在情景真實外化的同時，語言也相應也要同步外化。這一方面是虛擬演播場景營造的情景要求，同時虛擬演播主持的內容呈現都很鮮活。如果主持人完全照搬新聞播音就可能與節目內容格格不入，語言與場景不搭調。

相比非虛擬演播節目主持，因為虛擬演播主持人有諸多的虛擬場景，需要與其互動；在受眾眼前、更具交互性，就是替觀眾具體感知，也是節目情景內容的“導游”。如果說以往的對象感只是觀眾、節目文本內容外，現在的對象感還要增加虛擬場景。在觀眾眼里，主持人是真實看到了，所以語言要有記者一般身臨其境的現場感；比如在央視新聞節目報道神舟十一號載人飛船的虛擬演播中，虛擬演播主持人在說到飛船某個具體科技設計人性化時，電視畫面是將主持人置身于飛船內部空間的，如果還如常規新聞那樣，隔離畫面場景的理性客觀播報，也就不能表達其內心的驚奇贊嘆，所以融合影視話劇演員的臺詞表達方式是合理可取的、也是虛擬演播主持需要的。再如央視曾經播出的東非大遷移的虛擬演播中，與播出畫面中同步的就有一只獵狗在奔跑，主持人文靜講述獵狗的奔跑速度很快，且不覺得累，“你看這家伙連氣都不帶喘的，那就讓它多跑會”，“除了會跑，獵狗的咬合力可是陸地動物世界里的二當家”，這些語言不僅在主持人文靜的表達中聲情并茂，還形象有趣，與虛擬演播的畫面相得益彰，而主持人文靜在虛擬演播場景中的表達語態放到非演播畫面中，可能觀眾就覺得夸張了，因為沒有畫面場景的支撐。如果我們的主持人置身在虛擬演播場景中，語言表達過于冷靜客觀、中規中矩，觀眾總會覺得虛擬演播場景與主持人話語是兩回事，也會令人索然無味。所以虛擬演播主持人的表達一定要生動，至于怎樣提高生動，可以借鑒演員臺詞訓練課，也可學習掌握語言修辭學相關知識，再有就是學習生活中接地氣的語言表達方式，正如“小康不小康，關鍵看老鄉”“治大國如烹小鮮”“鞋合不合腳，只有自己知道”這些智慧語言一樣。來源于生活的語言，才更喜聞樂見，才能通俗易懂，才更符合國家的文藝方針。

四、后期聯動能力

如果在虛擬演播主持沒有呈現以前，將表演的技能運用在播音主持中，一定有人多少會提出質疑，特別是在新聞節目主持中、融入表演，會降低真實、會不客觀；但從目前呈現的節目內容看，特別是在虛擬演播的實際運用中，如果主持人沒有經過表演訓練，沒有舞臺行動路線，將難以實現虛擬演播節目主持。而表演的融入也不是降低真實，只會更好逼真地呈現節目內容。

舉例來說，時至今日的天氣預報，雖然也有虛擬元素的存在，但只是用手勢指引一個方向，和現今的虛擬演播場景完全不同，比如虛擬演播主持需要更多的物體、場景運用，這一過程和表演當中的無實物訓練如出一轍。比如在《江山多嬌》虛擬演播主持中，蔣林在講述黃土高原窯洞時，場景畫面就是窯洞，他的走路、一舉一動其實靠的就是內心信念，因為他的節目錄制現場是一個藍背或綠背廂，這種無實物表演的信念在虛擬演播主持中常見。如在央視天宮二號的新聞報道中，虛擬演播主持人伸出雙手說明神舟十一號與天宮二號對接像千里大追蹤，最后它們鎖扣在一起，邊說邊演示；需要與后期制作團隊的聯動，而能保障這一切聯動準確無誤的，除了后期技術，最重要的是主持人在沒有真實物體、情景的藍背或綠背中，做出置身其中的真實存在，需要與后期高度默契配合，更需要表演的行動路線，內心信念感。所以表演對于播音主持的虛擬演播的重要性是舉足輕重的，我們還可大膽設想下，未來人們對于VR場景運用的節目需求更多時，主持人靠什么在虛擬中獲得真實感。到目前為止，筆者認為表演課程可以做到，是最佳選項，主持人也只有具備了無實物表演這種能力，才能更好地與后期聯動。

馬云說：“打敗我們的不是技術本身，而是固守的思想，不愿意改變。”VR技術虛擬演播由以前是新聞報道內容提及而已，還屬于未來暢想的概念，如今在央視新聞節目形式中越來越多的呈現了。中國第一位電視主持人沈力老師，在上世紀50年代，為國家節約膠片，提高效率，就開始了脫稿播音（詳見央視紀錄片《開創》），前輩開創的業務典范，我們應該繼承，唯有如此，主持人才能繼續在虛擬演播節目中找到自己的位置與價值。

（責任編輯：黃曉利）endprint