舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)在高職院校素質(zhì)教育中的實施

馮水蓮

[摘要]舞蹈是生活的藝術(shù)再現(xiàn)，對人的心靈有較強的洗滌作用，能夠讓人貼切地感受到生活內(nèi)化的魅力。舞蹈藝術(shù)教育是當前高職素質(zhì)教育的重要組成部分，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)對于素質(zhì)教育有極強的促進作用。

[關(guān)鍵詞]舞蹈藝術(shù) 藝術(shù)修養(yǎng) 素質(zhì)教育 高職教育

舞蹈是對生活的寫照，也是人體肢體語言的特殊表達，學習、觀賞舞蹈藝術(shù)能夠陶冶人的情操，促進人的身心健康。對正處于青少年階段的高職院校學生來說，迫切需要舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的相關(guān)教育，以促進其全面發(fā)展。

一、高職素質(zhì)教育中的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)現(xiàn)狀

1、部分高職院校對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的認識不夠

在一些高職院校領(lǐng)導的認知中，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)方面的教育僅僅是專業(yè)知識學習后的課外活動，除放松學生心情外沒有其它重要作用，因而出現(xiàn)漠視、輕視舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的情況。只有在上級組織的或更大范圍的舞蹈大賽時，舞蹈藝術(shù)教育才會受到學校領(lǐng)導的關(guān)注與支持。這些院校對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育沒有正確的認識，沒有把舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育與專業(yè)知識教育體系相統(tǒng)一，沒有將舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的培育納入素質(zhì)教育當中，導致舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的作用難以發(fā)揮。

2、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)相關(guān)課程設(shè)置不夠科學

國家教育部門早在2005年就明確提出高等院校藝術(shù)類選修課的開設(shè)要求，將藝術(shù)類課程計入學生修讀的學分體系當中。而在很多高職院校，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)課程卻沒有科學、系統(tǒng)的設(shè)置。一些院校僅僅是有舞蹈藝術(shù)課程的選修，更有一些院校干脆對國家要求置之不理，仍未開設(shè)舞蹈藝術(shù)類的相關(guān)課程。同時，有些院校即使開設(shè)了舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)類的課程，班次也較少。例如每學期舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)類課程僅能容納120名學生選修，按三年一周期計算也只有720名，較中等體量的高職院校來說，這個數(shù)字都難以占到學生總數(shù)的15%，對于整個學校學生的素質(zhì)教育來說作用較為有限。舞蹈藝術(shù)教育課程內(nèi)容設(shè)置不合理的情況也時有出現(xiàn)，有些高職院校開設(shè)的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)課程為簡單的觀賞課，主要通過觀看視頻、PPT等實現(xiàn)。有些院校聘請了專門的舞蹈教師，但其教學內(nèi)容不切實際，對普通學生來說過于復雜、困難，導致很多學生因訓練強度大而失去了接受舞蹈藝術(shù)教育的積極性。

3、缺乏優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境

很多院校雖然按照規(guī)定將舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育納入素質(zhì)教育體系當中，但受學校的硬件條件限制以及相關(guān)領(lǐng)導的主觀看法，使得舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的專門化程度不高，對舞蹈藝術(shù)教育投入的經(jīng)費不足。與本科院校相比沒有突出的競爭力，甚至在部分地區(qū)，高職院校對舞蹈藝術(shù)教育的投入都不及一些中學、小學。這就會導致舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的教學場地難以做到專業(yè)化，甚至缺少專業(yè)的練舞房。無法創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，使學生乃至教師都難以全身心投入課程當中，心理狀態(tài)也容易受到環(huán)境的影響，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的效果大打折扣。

二、高職素質(zhì)教育中實施舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的作用

1、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育能提高學生的思想道德水平

很多單位都堅持“先德后才，德才兼?zhèn)洹钡倪x人、用人、培養(yǎng)人的原則，這也是當今國家和社會對人才的要求。舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)與思想道德教育有相同的教育目標，就是為了提高人的思想道德水平，弘揚真善美，從心靈上改變?nèi)恕８呗氃盒＠梦璧杆囆g(shù)教育來進行素質(zhì)教育，同樣是通過對舞蹈藝術(shù)的品鑒、學習，塑造學生良好的品行，幫助其內(nèi)心世界的成熟。舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育能夠通過肢體表達來呈現(xiàn)生動的表現(xiàn)力，傳統(tǒng)的思想政治教育都是通過單調(diào)的說教形式來進行講授的，相對而言這種生動形象的教育形式對學生來說有著較強的吸引力，學生在感受藝術(shù)魅力的同時，使思想道德水平潛移默化地得到提高，能夠有效地達到素質(zhì)教育的目的。

2、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育能提高學生個人素質(zhì)

有針對性地對高職院校學生進行舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育，能夠提高學生的個人素質(zhì)，幫助其實現(xiàn)人生價值。舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的魅力就是能夠使人在生活中處處發(fā)現(xiàn)美，始終能看到事物好的一方面，而不是處處抱怨。同時，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育多使用團隊式、集體式的教學方式，使學生在學習中對融入團隊有更好的體會，能夠在協(xié)同學習中體會到團隊和集體的重要性，對其以后走向社會，實現(xiàn)人生價值有著重要的作用。因此，學校在推動學生參加舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育時，要抓住這種團隊性、表現(xiàn)性的學習機會，促進學生與校方、學生與教師、學生與學生之間的交流協(xié)作，積極組織有關(guān)的舞蹈比賽，以達到促進學生個人素質(zhì)提高的目的。

3、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育對學生心理健康的影響

現(xiàn)今，高等院校學生出現(xiàn)心理健康問題的情況屢見不鮮，也越來越受到整個社會的關(guān)注。舞蹈動作需要肢體表現(xiàn)去進行高度契合，在這種身體表現(xiàn)力極強的過程中，能促進血液循環(huán)和更充足的氧氣攝人，從而使心情愉悅。學生能夠在有規(guī)律、有藝術(shù)特性的動作中平靜內(nèi)心，消除負面心理，使其心態(tài)更加積極向上，樂觀面對人生。同時，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)具有其獨特的美學力量和感染力，學生在學習中很容易獲得自信的心理要素，使其心理保持健康。

三、舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育在素質(zhì)教育中的實施對策

1、加強高職院校對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的認識

高職院校領(lǐng)導或高層管理者在學校素質(zhì)教育體系建設(shè)，以及舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的推進、實施中，起著關(guān)鍵性的作用。舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育在高職院校素質(zhì)教育體系中能否得到重視，高職院校領(lǐng)導對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的認識是關(guān)鍵的一環(huán)。學校領(lǐng)導要主動落實國家教育部門的有關(guān)政策，了解當前高等院校素質(zhì)教育發(fā)展趨勢，對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)在高等院校素質(zhì)教育中的重要性有正確認識，建立專門的藝術(shù)教育中心或類似機構(gòu)，大力推進學校的素質(zhì)教育發(fā)展。學校負責藝術(shù)教育或團委工作的教師要認識舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的重要性，并積極向?qū)W校主要領(lǐng)導匯報，使其樹立正確的認識。從而促使學校創(chuàng)新教育觀念，改變原有的不合理的教育體系，重視素質(zhì)教育與舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展，促使學校領(lǐng)導帶頭組建隊伍，注重學生的全方位進步，加強學校的素質(zhì)教育發(fā)展。

2、加強舞蹈藝術(shù)教育投入，構(gòu)建良好的教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境對教師、學生的主觀能動性有較大的促進作用。很多高職院校對藝術(shù)教育方面重視程度有限，導致舞蹈藝術(shù)教育缺乏優(yōu)質(zhì)的教學場地。筆者在上文中也提到，甚至一些高職院校的舞蹈專業(yè)都沒有比較專業(yè)的練舞房，其舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育的發(fā)展勢必受到阻礙，不利于素質(zhì)教育的開展。相當比例的高職院校在經(jīng)費中有專門的素質(zhì)教育、藝術(shù)教育撥款，團委、學生處等相關(guān)部門在學生課外活動方面有相應經(jīng)費，但很多高職院校在藝術(shù)教育方面的投入甚至比不上中小學，因此很有必要在舞蹈藝術(shù)教育的硬件設(shè)施上加大投入，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供有力保障。

3、科學開設(shè)相關(guān)課程，并納入素質(zhì)教育體系

從高職院校素質(zhì)教育實際來看，仍有相當部分學校存在素質(zhì)教育發(fā)展缺失的情況，舞蹈藝術(shù)教育類課程的開設(shè)混亂、不合理，更有仍未開設(shè)舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)相關(guān)課程的學校。高職院校要緊跟素質(zhì)教育發(fā)展實際，對舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)教育課程有合理的開設(shè)和規(guī)劃，在學校選課系統(tǒng)中，積極開設(shè)能滿足學生自由選擇的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)選修課，一些素質(zhì)教育體系較為完善的學校還可以根據(jù)自身的教學實際開設(shè)舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)必修課，將舞蹈藝術(shù)教育修養(yǎng)課程納入學校素質(zhì)教育體系當中。同時，要根據(jù)不同學生的實際來制定不同的課程內(nèi)容，真正發(fā)揮舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)美學育人、授人以德的重要作用。高職院校還要重視舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)課程教師隊伍的培養(yǎng)，組建專業(yè)的教學隊伍。要將舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，納入高職院校素質(zhì)教育體系當中，真正使舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)知識學習達到互補。

結(jié)語

舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)是高職院校素質(zhì)教育體系中的重要一環(huán)，能夠通過其特殊的藝術(shù)表現(xiàn)力提高學生的綜合素質(zhì)。我們要通過對高職院校素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展的把握，創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)在培養(yǎng)復合型人才中的教育方式，為高職院校教育事業(yè)做出貢獻。

（責任編輯：尹雨）endprint