基于核心素養培養的高中英語閱讀教學探析

姚德銀

摘要：隨著課程改革的不斷深入，學科專業教學成為大家關注的重點。完善高中英語教學體系，切實提高學生英語運用能力，是現在高中英語課程的重點目標。對任何語言學習來說，閱讀都是一項非常重要的技能，在閱讀中，不僅可以為學生創造一個語言環境，還能夠潛移默化地影響到學生對該語言的理解，進而能夠對該語言的文化背景有新的認知。高中英語閱讀教學改革就是為了提升學生的英語學科核心素養。培養學生的核心素養是新課程改革中的主要內容，其在閱讀教學中有著不可忽視的作用，培養學生的英語核心素養也就是培養學生的英語綜合能力。

關鍵詞：核心素養;高中英語;閱讀教學

引言

在高中英語閱讀教學中融入核心素養對學生的未來發展十分重要。提高學生英語表達能力，建立完善的道德標準，提高學生英語閱讀教學的參與性，加強學生英語學習能力，成為在核心素養教育下不斷成長、不斷進步的優秀人才。

1基于核心素養高中英語閱讀教學的意義

1.1提高學生教學參與性

核心素養是以培養學生的學習能力、自主探索、科學研究的綜合素養，也是學生樹立正確的人生觀、價值觀的道德準則。因此，在高中英語閱讀教學中，培養學生的核心素養能夠增強學生的自主學習能力，從而提高其課堂教學的參與性。在英語閱讀的課堂中，教師利用創新的教學方式，以培養學生的核心素養為教學根本，提高學生對英語的學習認識，從一門考試科目到一種語言，甚至是一種文化，培養學生對英語探索和英語求知的興趣，從而提高學生在課堂中參與英語閱讀的積極性，提高學生的英語水平。如利用小組學習模式展開，提高學生教學參與性。

1.2提高學生的語言表達能力

英語閱讀是學生進行英語文章的朗誦過程，通過閱讀練習掌握英語口語能力以及文章中蘊含的語言方式、英語文章語言的表現手段，從而提升學生的語言表達能力。英語文章相對言簡意賅，邏輯思維更加清楚，利用最少的詞組表達出作者想要抒發的情感。學生進行閱讀翻譯時，需要將一定的修飾詞語運用到文章中，從而美化文章的中文內容，鍛煉學生語言表達能力，通過自身對英語閱讀的理解，將原文中的某句話或者某一段事用另一種表達方式描述出來，也是英語閱讀學習中需要掌握的方法。因此，掌握良好英語閱讀水平，能夠提升學生的語言表達能力。

1.3提升學生的閱讀理解能力

基于核心素養的高中英語閱讀教學，能夠有效提升學生閱讀理解能力，教師通過發掘文章的中核心素養，促進學生深入了解讀文章的內容，了解作者抒發的情感，探究作者在創作文章時的故事背景。在學生反復閱讀過程中，學習文章的語句結構、修辭方式、表達手法、陌生詞組等英語知識，提高學生學習英語能力。

2基于核心素養培養的高中英語閱讀教學策略

2.1創新情景式教學

在過去傳統的英語閱讀教學中，教師主要將教學重點放在幫助學生理解和記憶生詞以及分析長難句、理解語法結構這三個方面，但是沒有重視學生對文章的深入理解，也沒有重視對學生英語情感理解的培養。針對這個問題，高中英語教師可以通過課本中的閱讀素材進行教學環境的建設，比如可以在課前播放相關的圖片和視頻，吸引學生的注意力，還可以在教學過程中鼓勵學生進行角色扮演，從而更有效地加深學生對文章的理解。通過這樣的方式來提高課堂的情境化程度，有利于拉進學生與英語文本的距離，促進英語閱讀教學水平的提升。

2.2培養學生的準確性思維

隨著英語課程教學改革的不斷深入，教師應該重視對學生核心素養的培養。教師應該積極轉變觀念，在進行英語閱讀教學時，應該引導學生在理解課題的同時，分析其主要內涵，這樣能夠讓學生迅速對課文主題有比較精準的把握。在課堂教學中，教師可以利用互聯網進行課文的發散性檢索，將課本上的教學內容進行相應的擴充，豐富學生的閱讀素材。另外，教師在進行閱讀資源的查找與整理時，應該注意閱讀資源與學生的學習生活相貼合，這樣可以提高學生的學習興趣，拉近英語閱讀與學生的距離。這樣學生在進行“舉一反三”的閱讀時就可以加深對課文的準確性理解，從而提高學生對英語文章的準確性理解，提高學生的英語核心素養。在具體的閱讀教學中，教師也可以對學生的思維模式進行引導式的改變，從而讓學生更好地培養自己的準確性思維。

2.3以語言能力促進學習能力發展

當今時代每一名公民應當且必須具備終身學習的意識與自主學習的能力。這不僅對于解決當前閱讀學習中的困境有重要幫助，更是對于發展學生終身英語學習能力，促進其他能力的成長意義重大。在上述的闡述中，無論是基于基本的英語語言能力發展，還是以發展學生文化品格、思維品質為目的的教學活動的開展，學生通過參與并體驗教學的過程就是自我認知與能力不斷發展的過程。正因如此，也更需要教師在尊重學生學習主體性的同時，充分發揮自身的教學主導作用，機動、靈活、有序地因材施教。比如不斷學習先進的教學理念提升教師的閱讀教學專業素養，在課堂中采用現代化的多媒體信息技術等資源提高教學效率、豐富教學形式、活躍課堂氛圍，以激發學生更強的自主學習意識與能力。此外，教師還應在堅持面向全體學生的同時，關注學生個體與整體的細節引導，努力培養學生對英語學習要領的掌握，重視學生良好英語學習習慣的養成與有效的學習策略的形成，從不同視角提高學生對英語的認識與態度。學生學習能力素養的發展與其他三大素養的落實密不可分，教師要結合具體教學目標來努力發展學生自愿、自主通過參與英語語言教學活動與實踐的意識與習慣，從而實現學生英語學習力與發展力的長久提升。

結語

高中英語閱讀教學能夠幫助學生提高學習英語水平，鍛煉學生語言能力，開拓學生思維，利用創新教學方式在英語閱讀課堂中融入核心素養教學能夠調動學生課堂參與興趣，提高學生對詞組掌握、句式結構理解、語法應用等多方面英語知識，提高學生學習英語效率，通過對英語知識開拓教學方式，達到培養學生核心素養的教學目的。

參考文獻：

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