如何指導(dǎo)小學(xué)生作文

廖諾穎

多少年來作文教學(xué)一直是教師教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。因此，作文教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

作文是客觀事物的反映，對(duì)于客觀事物，只有通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才會(huì)有深刻的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象，從而積累寫作素材。因此，在作文教學(xué)中，要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，善于觀察。只有這樣，寫作時(shí)才有說的、寫的。如在觀察人物時(shí)，要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行具體地觀察，把握每個(gè)人的獨(dú)特之處，才能把人物的特點(diǎn)寫出來。又如，春天到了，帶領(lǐng)學(xué)生到田野上春游，指導(dǎo)他們觀察時(shí)，既要讓他們觀察春天田野的全貌，還要特別注意引導(dǎo)他們觀察田野上勤勞的人物、天上的云、樹上的鳥，河里的魚等。讓學(xué)生看色彩、看形態(tài)、看動(dòng)作、聽鳴叫。這樣，學(xué)生通過觀察后，頭腦中才會(huì)有事物的影子，寫起作文來就言之有物了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多讀

古人云“要寫好文章，惟勤讀書而多為之”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀是寫的基礎(chǔ)，要使學(xué)生作文有材料可寫，除了讀好課本上的文章，還要多讀課外書。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀報(bào)刊雜志、名家名篇，擴(kuò)大閱讀范圍，讓學(xué)生從中吸收營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)寬知識(shí)的視野，學(xué)習(xí)作者遣詞造句、謀篇布局的技能技巧，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法，豐富學(xué)生的語言，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)遷移到寫作訓(xùn)練中去。大量的閱讀，使學(xué)生寫起作文來運(yùn)用自如，意到筆隨。

三、加強(qiáng)說的訓(xùn)練

要想提高學(xué)生的寫作能力加強(qiáng)說的訓(xùn)練是很有必要的。我們要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)中重寫輕說的現(xiàn)象。我在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常舉行一些演講比賽、口語交際等的比賽活動(dòng)。在每個(gè)單元的教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生在民主的、平等的、和諧的課堂氣氛中都動(dòng)口說，使人人參與說。作文前讓學(xué)生說選材、說思路、說立意，讓大家說清楚再寫。使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。通過學(xué)生的說，其他學(xué)生的聽，讓學(xué)生說出自己的體會(huì)，說出他人文章的優(yōu)缺點(diǎn)，各抒己見，讓學(xué)生明辨優(yōu)劣，從而明白該怎樣說，這樣也就提高了寫作能力。

四、 培養(yǎng)學(xué)生多寫的習(xí)慣

英國(guó)的哲學(xué)家培根說：“我們不能像螞蟻，單只收集，也不可像蜘蛛，只從自己肚中吐絲，應(yīng)像蜜蜂既采蜜，又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來。”因此，我們?cè)陂喿x時(shí)，記下好詞佳句，好的段落。平時(shí)，堅(jiān)持寫日記，把發(fā)生在身邊的有意義的事記下來，想什么寫什么。也可以依據(jù)教材來練寫。教材中的課文文字規(guī)范，語言精練，詞匯豐富，不論其思想內(nèi)容，還是寫作技能，都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最優(yōu)秀的范文，教師聯(lián)系課文抓準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)讓學(xué)生練筆，將課內(nèi)收獲延伸到課外所得。這樣不斷積累知識(shí)，鍛煉寫作能力，天長(zhǎng)日久，學(xué)生寫作就不會(huì)感到無話可說，難于下筆了。

當(dāng)然，小學(xué)生作文能力的提高是緩慢而艱難的，但只要抓好以上幾方面的訓(xùn)練，相信一定會(huì)有所收獲。長(zhǎng)此以往，學(xué)生中“作文難，難作文”的悲嘆聲將日漸消逝。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint