土木工程專業工程碩士課程體系優化設計

崔淑梅++吳靜霞

摘 要：土木工程專業學位旨在培養適合土木工程領域的高層次應用型專門人才，在工程碩士培養環節中課程設置是最關鍵的一環。本文在綜合調研國內外知名高校相關課程體系設置的基礎上，總結出目前存在的不足和可借鑒之處；進一步結合我國建筑業發展水平和趨勢，提出土木工程專業工程碩士課程體系優化設計方案。研究對于增強工程碩士創新實踐能力、提高工程碩士教育水平、確保專業學位教育質量具有重要意義。

關鍵詞：專業學位碩士 課程設置 創新 實踐 優化

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）09（b）-0234-02

專業學位是相對于學術性學位而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才[1]。在工程碩士培養環節中課程設置是最關鍵的一環。專業學位研究生的課程體系建設要從培養目標出發，針對不同行業人才的不同需求特點制定所需課程[2]。課程設置理論與實踐并重，內容與實際緊密聯系，能夠反映行業發展的新趨勢。

長期以來，我國土木工程教育重理論、輕實踐，重知識、輕能力，使得畢業生實踐與創新能力薄弱，不能很快地適應生產實踐的需要，與建設創新型國家戰略目標和現實需求存在巨大差距。土木工程專業工程碩士培養及其課程設置如何更好地為土木工程實踐服務，如何培養出適應社會生產發展所需要的高層次工程人才，是目前急需研究的課題。

1 國內土木工程專業碩士課程體系調研

自2009年，教育部發布了《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》，提出調整研究生培養的類型結構，擴大以應屆本科畢業生為主要生源的全日制專業學位碩士研究生的招收規模[3]，各大院校紛紛增設專業碩士學位點。截止到2016年9月，全國共有246所高校開設了土木工程專業碩士（即建筑與土木工程專業碩士）。通過對西安建筑科技大學等20余所高校的土木工程專碩課程體系進行對比分析（部分高校課程體系對比見表1），以訪談調查的方式對畢業生及用人單位進行調研，對課程體系中存在的問題和可供借鑒之處進行了總結。

1.1 存在的主要不足

相比于國外相對簡明的課程體系[4]，國內各高校均為學生提供了大量可供選擇的課程，一方面學生可以根據研究方向的不同自主選擇課程，增加了知識體系構成的靈活性，另一方面難免造成部分課程內容存在重疊的現象。

同時，通過對課程實用性、課程前沿性、實踐課程比例、授課主體、課程類型、教學方式方法等方面進行調查分析，發現絕大多數課程體系中存在課程類型單一、實踐環節不足等問題。隨著國際工程項目的增多，大多數學校設置了雙語課程，但同時具備專業知識和精通外語的教師還相對缺乏，雙語教學尚未達到預期的要求和效果。

1.2 可借鑒之處

在對20余個課程體系分析對比發現，雖然各所學校課程結構有所不同，課程名稱也不盡相同，但就具體課程設置來看，大致可以劃分為公共課程、專業必修（基礎）課、專業選修課、實踐環節等4部分。實踐主要集中在最后一個學年，為期半年，部分高校實行部分課程雙語教學、模塊課程學習，同時采用“雙師型”的教學模式，見表1。

2 土木工程專業碩士課程體系優化設計

2.1 目標及定位

課程體系應與我國建筑業發展現狀和趨勢相適應，與所在學校教育資源（師資、教學科研條件）相協調，同時應與國家土木工程專業注冊工程師制度緊密聯系。研究建立適應高層次工程型人才的培養需求為中心，科學性、工程性并重的土木工程專業工程碩士課程體系。

2.2 原則與要求

課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；要注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。

2.3 課程結構與內容

對原有的課程結構進行優化調整，在專業課程中增加土木工程科學技術前沿課程和創新研究課程，增加實踐課程所占的比例，除6個月的實踐教學（實習）之外，增加課程實踐環節。課程設置應能滿足專業方向的需要。

建筑業是一個包容性和綜合型極強的行業，在課程內容方面，要注重知識前沿性、技術應用性以及操作實踐性。及時根據行業發展動態，更新課程結構和內容，見圖1。

3 結語

專業學位教育具有鮮明的職業性和實踐性，在培養目標、培養方式以及課程設置方面都不同于其他類型的學位教育，土木工程專業工程碩士教育剛剛起步，課程體系的研究尚處于萌芽狀態。結合教學培養實踐，不斷改革和優化土木工程專業碩士課程體系是未來工程專業學位研究的主要方向。

參考文獻

[1] 國務院學位委員會教育部.關于加強和改進專業學位教育工作的若干意見[Z].http：//www.moe.gov.cn/s78/A22/xwb_left/moe_826/tnull_3077.html.

[2] 尤志國，陶志強.全日制建筑與土木工程專業學位研究生實踐教學模式探討——以華北理工大學為例[J].華北理工大學學報：社會科學版，2017，17（2）：112-116.

[3] 教育部.關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見[Z].教研[2009]1號，2009-03-19.

[4] 王雪青，楊秋波，高若云.工程管理碩士專業學位教育的國際經驗及其啟示[J].科技進步與對策，2011，28（13）：140-143.

[5] 賈文寶，凌永生.重大科學儀器專項背景下的專碩培養模式研究[J].科技創新導報，2015（27）：27-28.endprint