讓經典伴隨學生成長

李加寧

學校開展了“經典誦讀·優秀傳統文化進校園”教育活動，力爭做到經典誦讀從娃娃抓起，讓經典伴隨學生成長。

一、誦讀經典，讓經典根植內心

教育的目的首先是通過教育使人達到身心健康的目標，具備身體健康、心地善良、知恩圖報、富有同情心、積極向上、熱情奔放等多種素質。其次，通過教育應該使人達到合格公民的要求，具備責任感、遵守公德、熱愛勞動、懂得生活等良好品質。第三，通過教育應該使人達到有文化的勞動者的標準，具備知識豐富、興趣廣泛、一專多能、全面發展的復合型人才素質。第四，通過教育應該使人達到高尚的人的境界，具備先人后己、樂于助人、憂國憂民等素質。特別是基礎教育，必須以此為基本目的和起點，首先達到健康發展，而后達到全面發展。開展“經典誦讀·優秀傳統文化進校園”教育活動，其目的正是建立孩子健全人格和健康的身心，成才要先成人。我校結合本校實際，編印“經典誦讀”的校本教材，明確各年級誦讀的內容。一年級是《三字經》，二年級是《弟子規》，三至六年級是古詩詞和名人名言。利用課前2分鐘、早讀、午讀的時間大量誦讀，將學生置于誦讀經典氛圍中，使學生受到傳統道德和價值觀的熏陶。通過熏陶，讓經典根植于學生內心。比如：一年級小朋友可從《三字經》的“孔融讓梨”中學到謙讓，“黃香溫席”中學到孝順，“孟母三遷”中學到向優秀的人看齊，“孟母斷機”中學到勤奮刻苦。

二、踐行經典，讓經典成就人生

對于經典，我們不僅要誦讀、要理解，更要努力踐行，讓經典落實到我們的行動中來。踐行經典，我校結合實際，要求學生每天至少做一件好事，養成友愛互助習慣，每天至少包容、寬恕別人一次，養成寬心待人。每天從三個方面反省自己：在生活上，是否誠信；在為人上，是否忠實；在學習上，是否掌握了課堂所學。學生學會在自己身上找問題、找答案，學會自省、自我管理、與人為善。通過踐行經典，學生形成了良好的學習習慣和行為習慣。他們變得熱愛祖國，關心國家大事，關心社會現實問題，具有較強的國家觀念和民族情感了，形成積極、健康向上的人生觀、價值觀。他們的主體意識、合作意識和法制意識顯著增強，人際交往能力也逐漸增強。例如，結合現在全市開展的“創文”活動，學生都能積極主動地投身進來。不亂扔果皮紙屑，保持環境的整潔干凈；不說臟話，互助友愛，做文明人。他們爭當“創文”志愿者，協助清掃城市“牛皮屑”，協助交警指揮交通，協助引導行人過馬路等。總之，經典照亮了孩子的人生之路，成就了他們的健康人生。

三、傳承經典，讓經典發揚光大

什么是經典？常念為經，常數為典。經典就是經得起重復，常被人想起，不會忘記。作為經典的傳統文化和美德是一個國家和民族的靈魂。我們不僅要誦讀經典、踐行經典，更要傳承經典，讓經典發揚光大。在經典的傳承方面，我校開展“客家山歌進校園”活動。音樂教師利用音樂課和下午第三節課的第二課堂活動，教學生學唱客家山歌。客家山歌是客家優秀文化的典型代表，也是我國民俗文化中的一叢奇葩，具有較高的社會歷史文化價值和獨特的審美價值。作為客家人，我們不能讓這一奇葩在我們這一代人中消失，要把它傳承下去。在經典傳承方面，我們還開展形式多樣的活動，除了教唱客家山歌外，還開展“三字經”“弟子規”及古詩詞背誦比賽，以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”“感恩社會”“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生正確的人生觀、價值觀。以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。以發誠信倡議書、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信兒童”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。我們在孩子成長的過程中早點播下優秀傳統文化的思想，讓經典伴隨孩子成長，將來我們必將收獲一個健康、文明的優秀學生。

責任編輯 王思靜endprint