英語詞匯學習方法淺議

司一昕++牛躍輝

摘 要：在英語學習過程中，詞匯量大，單詞記憶牢固，詞義掌握也比較扎實，所有這些因素，其重要性不言而喻。通過“詞根”來學習單詞，是一種科學而又便捷的方法，它能夠幫助學習者分析單詞結構，加深對詞匯的記憶，同時也有助于學習者以最快的速度擴大詞匯量，在某種程度上使英語學習變得比較輕松、容易。

關鍵詞：英語單詞 記憶方法 詞根分析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（b）-0174-02

在外語學習過程中，大多數人都是從簡單的詞匯學習開始，進一步轉向學語法、句子結構，再學篇章理解等等。隨著對英語語法體系的了解和掌握，以及詞匯量的不斷豐富，學習者便基本上可以寫出語法標準、句式規范的英語作文。盡管如此，許多人在學習過程中常常會有這樣的感慨：隨著所學內容的加深，不管一個人語法學得多么精，如果將一篇難度較大的英語文章擺在面前，讀起來還是會覺得很吃力。這個時候往往出現的問題是：詞匯量方面還是不夠扎實，一些單詞往往有多種不同的含義，但是學習者對此了解得還是不夠深，尤其是一些要求通讀的文章，需要學生重點閱讀一些段落中心句，若對關鍵句子的核心詞匯搞不懂，對整篇文章的理解就難免會出現失誤或偏差。在這種情況下，豐富的詞匯量和對關鍵詞匯的把握能力，就顯得尤為重要。

為什么說單詞記憶是一件令人頭疼的事情呢？因為無論學習者付出多少努力，學過的一些詞匯有時候總是看似意思明了，實則模模糊糊，也就是說，學習者對這些詞匯的含義并沒有百分之百地掌握。那么，究竟有沒有一些高效、可行的辦法，幫助學習者更好地記憶單詞、掌握詞義呢？

1 巧借“詞根法”，突破詞匯難關

英語中，實際上存在著大量的“詞根”，這些“詞根”就像一個人最初接觸的那些簡單漢字一樣，如果能夠掌握這些“詞根”，再結合生詞進行記憶，這對于一個人的詞匯學習和擴展大有裨益，不失為學習和掌握大量詞匯的一種捷徑。比如，“fus”這個“詞根”，它有“流”的意思，由此構成的許多詞匯都可以借助于這個“詞根”來進行理解和記憶。例如：

Confuse：流到一起 = 混淆

Infuse：向內流入 = 注入

Refuse：反向流動 = 拒絕

Diffuse：分開流動 = 彌漫

Transfuse：從A處往B處流 = 輸液，輸血

通過對這樣一組“詞根”相同的詞進行分析、比較，不難看出，許多單詞的意思其實是有跡可循的。哪怕是剛一看到這個詞的時候并不理解它，也可以根據“詞根”的含義和規律進行大膽的推測、猜測，有時，詞義基本上是可以猜出來的。在此過程中，學習者的個人經驗會起一定作用，要充分利用這種個人經驗。在必要的情況下，學習者可以查閱辭典，對照、檢查一下自己的猜測結果。經常這樣做，腦海中對許多詞匯無形中就會形成一種條件反射：我好像曾經遇到過這個單詞，OK，我來試試吧，根據“詞根”規律，也許大概能分析出它在上下文當中的含義。當一個人掌握了這種方法之后，他在英語詞匯學習方面就會快樂很多，對詞匯的理解也會越來越容易。當然，這是有前提的，前提就是學習者必須要先學習、弄懂那些基本“詞根”的含義和用法，然后，才能在實踐中行之有效地運用。

在英語中，通常管這些偏旁部首叫“詞根”。利用“詞根”來幫助學習者記憶單詞，一開始可能會覺得有點吃力，詞義從“詞根”這里去引申，分析起來也不敢說絕對準確，但其實這個問題并不難解決。英語中常用的“字根”也就200多個，它們就像那神奇的26個字母一樣，既普通，又重要，也可以說，就像漢語里的“偏旁部首”那樣，又常見，又通用。如果學習者能夠花上一定的時間，對“詞根”進行認真、系統的研究和學習，那么，通過“詞根”來分析詞義、理解詞義的能力便會扎扎實實地培養出來，這會使學習者在詞匯學習的道路上越走越遠，如虎添翼。

2 掌握“詞根”須重視的幾個方面

關于“詞根”，學習者應抓住以下這些特點：（1）英語中某些來自外族語的“詞根”或詞干多見于科技詞匯，這是一個比較普遍的現象。（2）一個“詞根”通常會含有好幾種意思。這些含義大多為原始含義的引申義。其引申方式往往多種多樣，有的在原意基礎上擴大，有的則縮小；有的揚升，有的貶降；有的甚至變成了某種比喻義，但大多數還是平行義，類似于近義詞。（3）有一些“詞根”可以單獨構成一個詞匯，換言之，它本身就是一個單詞，有些專家稱這種“詞根”為“根詞”。如：-fact-、-man-、-act-、-work- 等等，就屬于這一類。（4）有時，某些表示同一含義但來源不同的外來“詞根”（或詞干）分別用于不同的文體。如：表示“心”的拉丁語“詞根”（或詞干） -cor-（-cordis-），多用來構成一些常用詞；而來源于希臘語的“詞根”（或詞干） -cardio-（-cardia-），多用來構成一些科技詞匯。（5）“詞根”大部分是單音節的，只有一小部分是多音節的。（6）“詞根”本身的含義或“詞根”所引出的字面含義總是在一定程度上被包含在詞匯的意思當中，且或明或暗地反映出一個單詞的基本含義。

下面所列的是一些常見的、比較典型的“詞根”：

abl， abili = able （能力）

acid， acri， acrid， acu = sour， sharp （尖，酸，銳，利）

agri， agro， agr = field， land （田地，農業）

cap， capt， cept， ceive， cip， cup = take， hold， seize （抓，拿，握住）

cur， curr， curs， cour， cours = run （跑，發生）

duc， duct = lead， bring （引導，帶來）

emper， imper = command （命令，統治）

fac， fact， fect， fic， fig = make， do （做，制作）

gen， gener， genit = birth， produce（出生，產生）

ple， plen， plet， pli = full， fill（滿，填滿）

simil， simul， sembl = alike， same（相類似，一樣）

vol， volunt = wish， will（意志，意愿）

這里所舉的當然只是一小部分。對這些詞根，也許我們都會有某種似曾相識的感覺，即好像以往在哪個地方，在哪些單詞中見過它們。這也恰恰說明，在我們曾經接觸過的詞匯里面，有許多單詞都是由“詞根”構成的。如果我們能夠認真地、系統地學習和掌握這些“詞根”，那么，對詞義的分析能力勢必會大大提高，平時再見到一些陌生詞匯時，也不會心慌意亂，總是一頭霧水。

3 結語

單詞記憶竅門無非是為了幫助學習者在需要的時候，詞義能夠迅速地在腦海中出現，又快又準確；在閱讀中遇到生詞時，也可以保持鎮定，不慌亂，有自信——憑著自己對各種“詞根”的掌握，憑著自己大膽的猜詞經驗，也完全可以比較準確地把握詞義。用這些方法，學習者也可以把許多已經掌握的詞匯更加清晰地印在腦海，各種各樣的詞匯可以被我們召之即來，來之能用，熟練地派上用場。

將“詞根”學習與單詞記憶相結合，可以使學習者對詞匯的意思更加牢固地掌握。同時，通過“詞根”來分析單詞的結構，聯想出一些引申的含義，也有助于學習者以最快的速度擴大詞匯量，使英語學習在某種程度上變得比較輕松、更加快樂。

參考文獻

[1] 劉毅.英文字根詞典[M].北京：外文出版社，2013.

[2] 李平武.英語詞根與單詞的說文解字[M].北京：外語研究與教學出版社，2008.endprint