PEP Book 5 Unit 4 When is Easter？

江素美

在本節課中，注重激發學生的學習興趣，使學生在情景中學習和運用語言，最后能用本節課所學的語言做事情，即調查同學和家人的生日. 在本節課中，注重激發學生的學習興趣，使學生在情景中學習和運用語言，最后能用本節課所學的語言做事情，即調查同學和家人的生日。

小學英語教學案例分析

設計思路：本節課的設計主要依據教材內容及五年級學生的年齡特點，充分體現新課程標準下倡導的“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功”的理念，使學生在情景中感受、體驗和運用新學語言。

1. 教學內容：人教版pep（2013年版）五下Unit 4

主題：When is Easter？

課時：第4課時：B Lets try， & lets talk

2. 教學目標

（1）能理解Let try的聽力內容，完成聽力題目。

（2）能夠在情景中恰當運用句子“When is your birthday？My birthday is on April 4th.”并就生日日期展開回答。

（3）能夠在情景中運用句型What will you do for your mum？Ill cook noodles for her.表達自己能為家人或朋友做些什么。

（4）能在語境中理解短語both of you的意思并能正確發音。

（5）情感目標：學會關心家人和朋友，當他們過生日的時候，為他們做點什么，要懂得感恩。

3. 教學重難點

重點：掌握重點句型When is your birthday？My birthday is on April 4th.”

難點：根據核心句型，學生自由選擇情景進行表演。

4. 教學準備

課件、頭飾、彩紙

一、教學過程

Step 1 Warm-up

1. Lets chant.

2. Game：Catch the helicopter（復習有關于日期和序數詞的單詞）

3. Interview for the birthday party

（設計意圖：復習環節即讓學生回憶了幾個常用序數詞和有些日期，又復習了已學句型，為新課的學習做了鋪墊。導入環節利用教師作為一名生日聚會俱樂部的記者進行采訪活動，來激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中開始本課的學習。該活動內容與本課息息相關，生動有趣。）

Step 2 Presentation

1. Lets try：Listen and tick.

2. Lets talk：

A. By the lets try leads to and learn the new sentence pattern：

When is your birthday？My birthday is on April 4th.

B. With pictures to elicit and learn the new sentence pattern：

What will you do on your birthday？Ill .再通過幾張圖片讓學生說說，在生日上還能做些什么？

C. To learn the new phase：both of you.

D. Listen，read and answer.

E. Listen and repeat.

F. Read after teacher.

G. Group work.

（設計意圖Lets talk部分采用了兩種呈現方式：圖片呈現、課件呈現。不同的呈現方式有利于學生加深對靜態和動態情景的感知和理解程度。操練時采用了“跟讀、小組問答、齊讀等方式”。在學生初步感受到了句子的讀音后，即進行有效的操練，以達到熟練掌握核心句型的目的。為本課的難點句型突破找到了切入點。）

Step 3 Consolidation and extension

1. Pair work：Act the dialogue.

2. Finish the dialogue.

A：When is your birthday？

B：My birthday is on .

A：Thats my s birthday， too！

B：Cool！What will you do for your ？

A：Ill for him/ her.

B： （Great，Good idea）！

A：Please come then. We can

for both of you！

3. Pair work：Make a new dialogue and show it

4. Make a card.

（設計意圖：練習和表演的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，激發了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學生體驗成功，增強他們學習的信心。通過小組合作，讓學生主體參與，根據所設計的內容進行對話交流，學生的思維處于積極興奮的狀態，有利于提高課堂學習效率。在最后一個環節，通過制作卡片來表達對親人的祝福和愛，是情感態度價值觀方面的培養目標；）

Step 4. Summary：What have we leant today？

（設計意圖：總結階段，引導學生回顧本課所學知識，養成課后歸納、總結的好習慣。）

Step 5 Homework

1. 調查家人及幾位朋友的生日，制成一張表格，寫一份簡單的調查報告。

2. 制作一張卡片，寫下對親人生日的祝福

（設計意圖：進一步為學生創設真實的語言環境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達能力，這樣的調查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養學生的合作精神。）

板書設計

Unit 4 When is Easter？

A： When is your birthday？

B： My birthday is on….

二、教學反思

1. 本課力求通過一系列求真務實的教學設計，激發學生學習英語的興趣，培養學生自主學習以及團結合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。

2. 教學過程中根據學生的心理和生理特征，采用鼓勵與引導相結合的方法，同時積極創設情境，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現教學目標，讓學生感受成功。

3. 教學過程中注重環節與環節之間的有機聯系，精心設計，導入自然，做到環環相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。

責任編輯 龍建剛endprint